二年级2009——2010上语文教学计划.docVIP

二年级2009——2010上语文教学计划 一、学生情况分析 二年级共有学生253人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年半的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。经过半学期的努力，也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 ?二、教材分析 ????本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善意思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含了教育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十六篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现 ––– 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密切联系，引导学生学习由课内向外延伸，以获取更多的相关信息。?? ? 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合词语了解意思。不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。练习在口头和和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗句、格言警句。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，简述简单的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施—2、25 园地一 2、25—3、10 园地二 3、11—3、20 园地三 3、23—3、31 园地四 4、3—4、9 机动 4、10—4、20 园地五 4、21—4、30 园地六 5、7—5、13 园地七 5、14—5、22 园地八??? 六、教学中应注意的问题 1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。 2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。 3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。 4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给与评价。 5、要开展多彩的语文实践活动。 七、业务学习及有关活动安排 1、为使新教师能尽快成熟，充分发挥骨干教师作用，成立“1+1”培养模式，师傅带徒弟，互助互促，捆绑发展。 2、积极开展“同研一节课”活动。 本学期，将本着“全员参与、循序渐进、步步深入”的原则，继续深入细致地开展“同备同上同听同评”活动。教师可自主选择上课最佳形式，如“一人同课多轮”、“多人同课循环”、“同课异构”等。 交流展示配档： 三月份 王敏洋 课题：口语交际 四月份 于红玲 课题：雷雨 五月份 江璐 课题：密蜂引路 4、家校“联网”，形成校内外读书一体化。学期初，教务处发放“致家长的一封信（三）”，阐明读书的意义，注明本学期要读的书目，鼓励家长与孩子一起读书。各年级设计格式统一的读书记录表（最好既能体现