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初中美术：美术教案－传情达意的环保贺卡 初中美术：美术教案－传情达意的环保贺卡 教学实录 问题探究：1、怎样使学生积极主动地进行美术学习 传情达意的环保贺卡 2、怎样调动学生的情感，启发学生个性化地表现和创作？ 学习领域：设计。应用传情达意的环保贺卡 教学设计 1、教学目的：利用生活中的废弃材料，以多种手法进行设计制作，激发学生的创造灵感，锻炼他们的动手能力。传情达意的环保贺卡 2、教学目标：以亲情、友情、师生情为主题，用环保材料设计制作一张 3、时安排：1时（上时间：2003年12月22日）。 4、上班级：初一（11）班 教学准备 学生：要求学生前积极收集废弃环保材料，准备铅笔、剪刀、颜料、彩色笔等。 教师：教师前准备几张贺卡实物。 教学重点： 创设堂人际交往的活动环境，启发学生的创造力和环保意识。 教师：“我认为这些贺卡都很有特色。从结构看：有单页式，双页式，牵拉式，还有立体式和异型式；从材料上看：有吸管做的，有的用毛线制作的，还有的用包装盒制作的。你们也评一评，最好能发表不同的看法。” 学生：“我觉得这些同学做的贺卡都比我做的好，特别是这张立体圣诞卡，很漂亮，圣诞老人很可爱！我很喜欢！” 学生：“我比较喜欢觉这张贺卡，它很有中国特色：新年快乐这四个字很符合我们青少年的特点，活泼可爱，画面上的学生手拿着气球，表现出了节日的气氛。” 学生：“我认为这张新年贺卡很有中国特色，调皮的猴子十分可爱！” 六、后反思 情感是创作的泉，我认为本节首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。上前，我精心准备了教学方案，想强调环保材料的利用价值，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。深圳的学生享受富裕生活的同时，在情感上也是快餐式的，他们平时有不少的零花钱可随时消费。当我提到用废弃的材料制作贺卡时，个别学生甚至露出不屑的神情；有的学生还哄堂大笑……如果在堂上批评这些学生，显然是解决不了问题的。在探索学习时，老师就要善于发现学生的闪光点，使他们的个性得到充分、自由地发展。由于我比较尊重学生，经常与他们沟通，因此，学生们和我比较亲近，能够在堂上比较大胆地发表自己的看法，从而营造了一个轻松愉快的堂气氛。这节下后，收到的学生作业十分“丰厚”，同学们对这一的兴趣很大，我十分感动和惊讶。面对着一张张贺卡，就犹如感受到了一颗颗真诚的心。其实，同学们的潜力是很大的，只要尊重、鼓励和引导他们，就能激发出无穷的创造力。 教学难点： 贺卡的结构形式。 教学评价 1、 学生能用身边找到的各种材料，制作设计，装饰贺卡。 2、 能否在设计应用中表现出创意。 3、 学生是否用口头语言对自己和对同学的作业进行评价。 教学过程： 一、题导入 1、教师书写“人”字，再添加几笔变成“美”字。 教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！” 学生：“如果是女生过生日的话，我会送一盒巧克力给她！”（哈，哈，同学们爆发出一阵笑声。） 学生：“还有玫瑰！”（哈！哈！全班又发出一阵笑声。） 教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。这节我们主要学习用环保材料设计制作贺卡。” 教师板书题：传情达意的环保贺卡 二、 讲授新 1、贺卡的内涵与制作意义。 教师：“同学们，贺卡有什么用呢 ？” 学生：“贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。” 教师：“说的真好！今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。） 教师：“祝初一（11）班全体学生：新年愉快，学习进步！（学生们热烈鼓掌） 2、贺卡的种类与结构形式。 教师：“同学们，贺卡都有那些种类呢？” 学生：“有生日卡、贺年卡。” “有圣诞卡、节日卡。” “有谢师卡、邀请卡。” “还有电子贺卡。” 教师：“贺卡的结构又有那些呢？” 学生：“有单页式，双页式。” “有立体式，牵拉式。” “还有异型式！” 教师：“好！同学们说得都很全面，看，大家对贺卡的基本知识有了一定的了解。 三、探索活动 1、 启迪学生发现美。 教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用制作环保贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。 第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用制作贺卡。” 第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力制作贺卡的图案和字。” 第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用装饰贺卡。” 第四组：“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历都可以用做贺卡。”第五组：“我们组和其他组的想法大致是一样的， 但是，黄晶晶同学认为铁皮也可以用做贺卡。”（哈，哈、堂里爆发