初中艺术班办学模式初探.docVIP

初中艺术班办学模式初探 即将进入二十一世纪的我国基础教育，面临一个紧迫而又艰巨的任务，就是实现应试教育向素质教育的转轨。它是社会发展对基础教育提出的要求，素质教育是与应试教育相对立的，以全面提高学生思想品德、科学化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力。发展个性为目的的基础教育。（见柳斌《关于素质教育问题的思考》）。素质教育作为一种新的教育模式，即反映时代的要求，又反映了教改的最终目标。艺术教育是素质教育的要求，是学生全面发展的要求。在培养全面发展人材的作用中，是举足轻重的。当前，世界各国都十分注意学校教育中加强艺术教育，我国的上海、南京、广州等大城市，在学校教育的不同领域都在进行改革的尝试，引入了国外艺术教育的先进经验，开创了完全中学办初中艺术班的新模式。通过艺术教育提高学生的音乐素质，培养了许多艺术人材，取得了成功，反响很大，为一些中小城市起了个良好的示范作用。 厦门，作为我国五大特区之一，享有音乐之岛之美称。学习和借鉴外地的经验，创办我市有特色的初中艺术班，培养全面发展的艺术人材，势在必行。本拟就这一办学模式，谈谈几点浅见。 一、创办初中艺术班的意义： 近几年，我市学校艺术教育呈现一派欣欣向荣的景象，小学的艺术教育内容丰富多彩，形式多样，各具特色。带动了许多孩子们学唱歌、学乐器、学舞蹈热。市、区少年宫的合唱队、乐队、舞蹈队更是热闹非凡，竞相争研。为厦门市的艺术教育发展和城市精神明建设，增添了一道美丽的风景线，培养了许多艺术新苗。然而，据笔者调查，多数具有音乐、舞蹈特长的小学生，进入初中后，由于几年前应试教育尚未完全转轨，初中的程多、学习紧、学生压力大，致使一部分艺苗过早放弃了学习了几年的专长，出现半途而废的现象。他们在小学期间所接受的艺术熏陶和所学到的专业技能，到了中学阶段出现了断层。为了改变这种状况，学习和借鉴外地的新经验，改革我市初中办学的模式。市教委、市艺教委于9年决定，由我校担负创办初中艺术班的任务（我校系省二级达标学校），每年面向岛内各小学和少年宫，招收具有声乐、器乐、舞蹈专长的应届毕业生，人数40名。这一决定，使那些具有艺术特长的学生，能够较集中在一所既有较高教学质量，又有较强艺术师资的中学，继续深造培养。这一举措，解决了断层现象，把艺术教育落到实处，适应了社会的需求，深受广大学生、家长和少儿艺教工作者的热烈欢迎。同时，促进了市、区少年宫和小学继抓好少儿艺术教育的积极性，形成了良性循环的局面，具有十分重大的意义。 二、怎样办好初中艺术班 受学校的委托，笔者担负了该班的招生、教学、训练和管理工作，深感到责任的重大。为了更好地开展工作，我是从几个方面进行的： 1．把好招生关打下好基础 首先，把好招生关，吸收具有艺术特长的优秀学生，是办好艺术班的基础。有了好生员、好苗子，才能使办学有个良好的开端。因此，我们认真研究招生方案，做好招生计划，在选拔工作中，注意学生音乐素质方面和技能技巧的考查。 a 声乐：考查学生发音的音准、音色、节奏、气息控制以及对作品的理解和表现能力等。 b器乐：考查学生节奏感、乐感、音准（弦乐）以及演奏技巧的程度和水平等。 舞蹈：考查学生身体的柔韧性、协调性、模仿能力，以及舞姿优美与否和音乐感、节奏感、作品的表现能力等。 经过全面严格的面试考核，按声乐、器乐、舞蹈3:1的结构，录取了一批符合条的学生。为办好艺术班，打下好基础。 2．搞好艺术班 教师是关键 作为艺术班的组织者，我清醒地认识到调动教师的积极性，统一教师的思想，是办好艺术班教学的保证，只有充分发挥教师的作用，才能使教学和训练顺利进行。因此，我认真制定教学和训练的计划，合理安排教师的任。根据我校现有四名音乐教师的专业特点，分别安排到艺术班的运转之中，使他们的主导作用得以发挥。由于器乐专业项目较多，（有民乐、西洋乐、键盘等）且本校师资的专业结构又受到限制，我采用双向指导制，既在职教师与外聘兼职教师双向指导学生的训练工作，较好地解决了这个矛盾。具体做法如下： 专职——本人负责组织工作，并兼任音乐素质的教学，其余教师负责一个专业训练小组的指导工作。主要训练集体项目：如合唱、小组唱、器乐合奏、齐奏、舞蹈组合等，并指导个别独唱、独奏、独舞尖子学生，在校内进行。 兼职——聘请厦大音乐系、市歌舞团、小白鹭舞蹈团的兼职教师，定期和不定期我校指导训练工作。并聘请校外器乐教师，指导器乐学生技巧性的个别训练。例如：初三艺术班刘燕婷同学，进校时钢琴考级只有五级程度，弹奏时双手不够放松，音乐感受力较一般。为了提高该生的演奏水平，我与家长协商，聘请厦大音乐系钢琴教师为该生的兼职教师，并共同制定训练计划和进度，从薄弱环节入手，加强基本功练习，改进原有毛病。经过两年的配合和努力，该生已达到钢琴考级八级的程度，取得很大的进步。 通过在职与兼职教师的共同努力，双向指导取得成