软件专业工程化项目讲师团队.PDFVIP

软件专业工程化项目讲师团队 建设方案 团队带头人： 龚芳海 所 在 单 位 ： 广东岭南职业技术学院 填 表 日 期 ： 2015 年 6 月 23 日 广东岭南职业技术学院教务处制 一、 现有的基础 为了更好的培养复合型、发展型和创新型的技术技能型人才，需 要全力打造角色多样的特色师资团队,依托广州市软件协会、广东服 务外包协会、深圳市云计算产业协会以及其他合作企业、岭南移动互 联网技研中心软件专业搭建了校企共建 “软件专业工程化项目讲师团 队”。 目前该师资队伍包括有海外留学经历的信息技术专家、企业高级 工程师、丰富教学经验的讲师，是一个教学水平高、项目开发能力强、 结构合理的 “双师型”教师队伍。 （1 ）超过 60%的专任教师来自于行业企业，具有丰富的软件项 目开发经验； （2 ）近 20%的专任教师具有多年欧美信息类企业工作经历，是 当地的信息技术专家或企业高级工程师 （3）“双师型”教师超过 80%，系统分析师、信息系统项目管理 师近 20%； （4 ）硕士及以上学历 95%； （5 ）近 10位来自于软件行业的企业工程师、系统分析师亲自授 课、参与实训指导； （6 ）团队积极实施与开展 “企业技术服务”，年均完成项目 10 余项、可实现年均近 100 万技术服务金额到帐。其中联合广州海洋地 质调查局共同申报的 “天然气水合物声学调查设备电源抗干扰技术研 究”项目顺利完成结题验收。 （7 ）团队成员积极参加各类竞赛并取得丰硕成果，近 3 年获得 微课设计比赛广东省二等奖2 项、三等奖 1 项；高校青年教师教学竞 赛广东省三等奖 1 项；省 “说专业”比赛一等奖1 项、二等奖 1 项。 二、 建设的必要性 随着国家的重视和政策倾斜，职业教育已经逐步走出了原有的诸 多困局，尤其是 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》颁布实施，职业教育迎来了发展的春天。然而随着改革发展的 深入，我们身处一线的教师，在实施教学和带团队的过程中，明显感 觉到现阶段职业技能教学体系与职业教育发展速度不匹配。体现在如 下几点： a.教师技术课停留在照书讲技术，工程化应用不连贯。 在课程教学上还是停留在教材为蓝本的离散的知识课程体系上， 没有有效的与工程技术应用结合起来。 b.教学模式不能够多样化 讲解繁琐，3W1H 不能够很好运用，理论课，上机课，学习指导 课，在线学习课不能综合应用，工程化案例选择和实操不够理想。 c.教师各自为营，对团队技术的推动乏力 在技术能力、专长方向和经验领域不同的情况下，教师各自为营 备课，课件大搞重复建设，不规范，不能够做到技术优势互补，适应 工程化不同领域的培养。 d.教师典型专长缺失，导致学生是万金油教师缺乏技术专长和研 发课题以及技术沉淀，导致培养的学生不具有专长。 而软件专业工程化项目讲师团队建设能形成了一个教学水平高、 项目开发能力强、结构合理的 “双师型”教师队伍，更主要的是在建 设中我们将按照知识工程级的要求去打造团队，它的主要特点有： a.企业型执教方法，融开发经验与课程体系为一体。 b.授课中的企业级工程化案例的学习 c.课题的研究与展开，定位明确的研究方向 d.软件项目和产品的具体开发技能与理念的培养 e.企业级的现有可重用现成开发组件的发放与学