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小学美术教案五年级上册：08课 石头说话 小学美术教案五年级上册：08 石头说话 [分析]石头说话 一、教材石头说话分析 石头说话在自然界中可以说是随处可见，上、河边、海里，但是，石头说话不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，石头说话并通过对石头的造型表现完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。 石头说话 通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。 本教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。所以，在教学中教师需要从多方面、多角度引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。 在教学过程中，教师要引导学生先从单个石头认识，从不同方向仔细观察石头形状，看看像什么?找到认为最适合表现的形象进行作业。多个石头的拼摆要根据石头的形状特征，边拼边看边调整，直至摆成合适有趣的形象为止。 二、教学目标 掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。 提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。 三、教学思路 本的学习可分为两个环节，一是通过观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。二是通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。 本教材中所示图例可以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。二是由单个或几个石头组合添画造型的物体形象。那人，那鸭子，那猴母子俩，那龟的造型，给我们的感觉是形象而生动，有趣而活泼，充满了生活的气息。 本教学活动的组织实施，每个环节都要注重培养学生自主学习、自主探究的精神。本学习活动是要求学生根据石头的特征进行添画或拼摆有趣的形象，因此，教师可多让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。添画作业，教师要引导学生根据石头的纹理、色彩设计创作，做到用色、添画恰到好处，起到“点晴”的作用，让其达到“说话”的效果。 四、教学选择 本教学活动主要是石头的造型表现，教师应考虑教学的趣味性，教学中教师可从石头的种类、结构等多方面进行介绍，特别是我国有名的石头的产地和作用的介绍，可以增加学生的知识面，培养他们热爱大自然的情操。因此，教师可以考虑在以下教学过程中实施教学，寻找发现——欣赏引导——尝试体验——自主表现——活动评析。作业的效果，一是选材，选择的石头的色彩、肌理以及形状要有特点；二是拼摆组合，石头的大小搭配要恰当合理，能体现形象特征；三是添画，简洁明了，刻画出形象的主要部位。五、教学建议 1．前可让学生从自然界中或家中去寻找不同质地和各种形状的石头，看看哪些可以用制作作品。 2．教师在教学前要准备多种质地的石头实物或相关的图片资料(特别是名石及其作用、产地)展示给学生进行欣赏、认识。 3．作业的呈现，可让学生将石头拼摆在各种板材上，纸板、木板(夹板)、石膏板均可，再用乳白胶、玻璃胶或火熔胶粘牢，这样便于收藏，也可以用美化装饰教室、家庭，使其感受创作的快乐。 [教案]侯婷老师的教案 目 第8石头说话 年级 年级上册 执教 侯婷 教学程序 教学活动 媒体运用 寻找发现 1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。 2．教师每组分发一袋石头。 3．教师启发： “小猪”是怎样变出的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。 1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。 3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。 出示：添画。 尝试体验 1．教师组织学生尝试作业。 2．教师启发：