小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课.docVIP

小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备课 小学音乐第四单元 “花之歌”教学设计集体备 第四单元 “花之歌” 单元分析： 本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。 教学目标： 1通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。 2在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的化艺术的熏陶。 3通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出。 本单元时安排：3时 第一 “五月的夜晚” 教学时间： 4月11日~ 4月13日 教学内容： 1．听赏歌曲《花之圆舞曲》 2．学唱歌曲《五月的夜晚》 教材分析： 1．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。 2 《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。 教学目标： 1． 指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。 2． 启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。 3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。 教学重点： 1．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。 2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。 教学难点： 在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。 教学过程： 教师教学学生学习备注 一．组织教学 1．师生问好 2．发声练习 1 2 3 3 4 6 4 3 2 1 i i i i 用歌声进行师生问好 找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。 二、欣赏乐曲 1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比 3、揭示题。 师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。。随着音乐节奏拍节奏 再听一听《五月的夜晚》比一比不同 了解歌曲背景 二、感知歌曲 1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言描绘一下？ 2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。 3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。 描述一下美丽的风景 匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。 三、学习歌曲 1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。 2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。 3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱。 、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。 听老师范唱，找一找相同的乐句 聆听歌曲第