幸福的教研旅程，我们一路同行——2015年秋季数学一组教研工作总结.docVIP

幸福的教研旅程，我们一路同行——2015年秋季数学一组教研工作总结 幸福的教研旅程，我们一路同行　 　　——201年秋季数学一组教研工作总结 　　伴随着2016年新年钟声的敲响，一个学期轰轰烈烈的的教研旅程也圆满画上了句号。回顾一学期的教研历程，数学一组的伙伴们以市教科研工作思想为依据；以校教科研工作安排为主线，从校情、学情出发，以堂教学为中心，带着对数学学科的热爱与敬畏，带着对教研工作的热情与钻研，围绕小话题展开专题研讨，行走在思索中，我们一起学习、讨论、交流、研究、分享。有人说：“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。”是呀，和谐的教研团体必将开启幸福的教育教学旅程。 　　一、理论先导，狠抓思想转变 　　数学教育家米国藏曾说过：“不管从事什么工作，深深铭刻于头脑中的数学思想和方法都随时会发生作用，使学生受益终身。”数学思想的感悟与运用是学生数学素养的集中体现。借着每周教研的机会，数学一组的老师们潜心研究，系统地学习了《数学程标准（2011年版）》的相关理念，且在不断地思考、追逐、实践中积淀。 　　每周教研例会的标解读是老师们的营养大餐，“四基”、“四能”指哪些；“数感”如何培养；怎样提高“符号意识”……一学期，我们学习新标，理解新标，把握新标，贯彻新标。 　　任何一种成长都不可固步自封，在学校“走出去、请进”的理念指导下，老师们抓住一切可以学习的机会，克服双班教学的种种困难，积极参与各种教学研讨活动中，并能及时反思教学，分享学习体会。洪**老师的听反思《相约名师，聚焦堂》、王**老师的学习心得《两岸传唱，瑟瑟共鸣》分别在全体教师大会上分享，并得到老师们的一致赞赏。 　　二、话题为主，狠抓堂常规 　　针对低年级学生的学习特点，本学期，我们着重落实堂教学常规，研究如何使堂教学有序、有趣、有效。大家一致认为要提高堂效率，首先学生要学会听，老师也要学会听，良好的倾听习惯能使堂学习事半功倍。“培养学生堂倾听能力的策略研究”成了我们的校本研究小话题。 　　老师们广泛查阅献，并结合生情、班情，构建“情境+问题串”教学模式，在“实践——反思——再实践——再反思”的教学探究中，大家从不同视角审视堂教学现象和行为，通过“自我反思”、“同伴协助”、“专业扶持”等形式，在日常教学及研修中，加强专题的理论学习及提炼，加强例的验证，加强策略研究的有效性，使得校本研修实在、扎实、有效。经过一学期的研究，大家梳理出以下几条策略： 　　1洞悉学生的学习特点。了解学生的最近发展区，找准学生的“学”与教师的“教”的对接点，使堂教学满足学生的学习需求。 　　2建构积极的思维活动。创设富有挑战性的问题情境，引导学生积极主动地投入学习中，从而有效地激活学生的思维。 　　3建构展示思维的平台。为学生建立展示思维过程与结果的平台，使学生有表达真实想法的机会。 　　4建构良好的理答空间。建立起师生对话的空间，使学生的思维活动在教师的设问、追问、反问的激发下，实现理性的思维空间。 　　建构有效的评价机制。积极、合理的堂评价，对学生的学习能起到激励作用。 　　6创设生动具体的问题情境。有趣的数学故事、游戏等教学情境的创设，能唤起学生积极的学习情感。 　　7教给学生倾听的方法。教学生运用多种感官参与学习，使学生学会正确的倾听方法。 　　8在复述中强化训练。通过复述或转述学生的回答，在表达能力得以训练的同时提高倾听能力。 　　陆九渊先生说过：“小疑则小进，大疑则大进。”教学亦如此，不断地追问、思考、探究、实践。使得我们时刻保有敏锐的思维，去探寻一招一式的教学策略，从而解决日常教学中遇到的实际问题，为我校教育教学工作顺利开展打下夯实基础。在日常教学及研修中，加强专题的理论学习及提炼，加强例的验证，加强策略研究的有效性，让校本研修实在、扎实、有效。 　　三、青蓝互助，狠抓教师素养 　　本组教师中新教师居多，8名成员中新入伍的老师有人，另2人的教龄不足年。为帮助新教师快速成长，我校采用“师徒结对”的方式，成立了“青蓝工程”，每月第三周开展“师徒听日”活动，每月第四周开展“师徒备日”活动，师徒双方在定期的议、备活动中，互相学习，互相促进。 　　基于不同教师存在的不同教学水平，我们始终坚持边学习边实践，在学习中提高，在实践中落实。期初，洪背清老师的示范起到良好的引领作用。老师们对于低年级堂的调控与把握有较清晰的认识。期中，师徒的同构更是精彩绝伦，师徒经过多次的备、上、议，使得初生的牛犊们在最短时间内，实现教学水平的提升。 　　特别欣赏丁韵凝老师的好学与勇气，参加工作不足一个月的她，踊跃参与校数学片段教学比赛，并取得了三等奖的好成绩。平时的教学工作中，她一有空闲就主动要求听师傅上，并且能带着问题去听，虚心好学的她教学技术日渐成熟。 　　四、扎根堂，狠抓教学成效