形的变化——重复(小学美术第十册).doc

形的变化——重复(小学美术第十册) Ｐ22~23 （一） 教学目的： 一、学习平面构成中“重复”的基本知识，使学生了解形的变化规律，引导学生感受重复的形式美感，了解重复构成的的实际应用。 二、通过学习与训练，初步掌握重复构成的规律，开拓思路，培养学生的创造力。 （二） 作业要求：自己设计一个基本单位，在一种骨式中进行排列，作重复 构成练习。 1．第一时：设计制作基本单位若干。 2．第二时：排列粘贴，作重复构成的练习。 （三） 教学重点： 1．第一时：感受重复的形式美感，学习重复的基本知识。 2．第二时：初步掌握重复的变化规律，培养创造力。 （四） 教学难点： 1．第一时：在基本单位的设计中，避免出现具象形。 2．第二时：变化规律的掌握及边缘残缺形的处理。 （五） 业类别： 工艺设计 （六） 用具准备： １． 教师：（1）第一时：具有重复现象的物品（一盒水彩笔、 一把胶囊等）；录像带（重复构成）；各种骨式 投影片；基本单位演示用具。 （2）第二时：重复构成的应用作品（书封、花布、 地砖等）；教材；学生作业；重复规律六幅；一 种基本单位十六个；骨式图一张；边缘残缺形演 示用具。 ２． 学生：（1）第一时：剪子、教材、彩色纸、骨式作业纸。 （2）第二时：教材、基本单位若干、剪子、胶水 、 骨式作业纸。 （七） 教学过程： 第一节 一、 组织教学：环视全体，稳定学生情绪。 二、 导入新： １． 欣赏作品，找出规律。 2． 看录像引出新题：形的变化——重复 三、 讲授新： １． 体会重复产生的美感，教师小结出——重复具有秩序的美：整齐、和谐、一致、有节奏。 ２． 简介平面构成。 ３． 重复的骨式： ４． 基本单位的设计与制作： （１） 基本单位与骨式的关系。 （２） 设计要求。 （３） 教师演示。 四、 布置作业，提出要求 （１） 根据自己的骨式图设计基本单位，并剪下。 （２） 要求简单又富有新意。 （３） 将剪下的所有基本单位用纸包好。 五、 学生剪制，教师巡视指导。 六、 堂小结： 第二节 一、 组织教学： 二、 导入新： １． 复习旧知识： （１） 设问：将一个形有秩序地反复排列，我们把这种排列的变化方式叫什么？出示题：形的变化——重复 （２） 设问：在我们的生活中，随处都可以见到重复的现象，谁能举几个例子谈一谈？ （３） 看书分析图片。 （４） 设问：重复的形给人以什么样的感受？教师小结并出示板书： 重复具有秩序的美感：整齐、和谐、一致、有节奏。 三、 讲授新： １． 启发学生思路： 设问：给全班同学排座位，你能想出几种排列方法？ ２． 学生按照各自的思考方式在骨式图中排列基本单位。 ３． 根据学生摆放的情况，小结基本单位的排列规律： （１） 投影打出学生排列的作品，请大家分析找出规律。 （２） 教师出示与学生作品相应的重复规律图。 （３） 逐一进行分析讲解：重复方向，对比方向，渐变方向，交错方向，不定方向，重复变异。 （４） 学生没有想出的规律由教师出示投影，引导学生发现。 （５） 体会各种重复规律带的形式美感。 ４． 展示几幅学生作业，请几名学生上台将其与规律图对应贴在黑板上，大家分析正误。 ５． 对于骨式残缺形的处理： （１） 请学生根据作业进行分析观察，尽量由学生自己发现解决的方法。 （２） 教师利用范画进行演示讲解，突破难点。 四、 布置作业，提出要求： １． 利用自己手中的基本单位，按照一定的排列规律在骨式中进行重复练习。 ２． 尽可能地发挥想象。 ３． 粘贴要到位，胶水不宜过多，只点中间一点即可。 ４． 粘好后到台前于黑板上的规律图“对号入座”。 五、 学生作业，教师巡视辅导： 辅导要点： １． 排列规律。 ２． 边缘残缺形的处理。 六、 堂小结： １． 集体分析黑板上的作品对应的是否准确。（检查重复规律的掌握情况） ２． 小结重复变化带给人的秩序美。 第十一 形的变化——渐变