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目录 Content 从“开心辞典”看IQ的作用 从“谁是英雄”看IQ的架构 从“舟舟们”身上看IQ的相对独立性 从动物实验看IQ的可塑性 从舞蹈家看身体－动觉智能的培育 （1） 从舞蹈家看身体－动觉智能的培育 （2 ） 从音乐家看音乐智能的培育 （1） 从音乐家看音乐智能的培育 （2 ） 从刘备说到EQ （1） 从刘备说到EQ （2 ） 从刘备说到EQ （3 ） 从玩过山车体会情绪与情绪分类 （1） 从玩过山车体会情绪与情绪分类 （2 ） 从林黛玉来认识性格与情绪的关系 （1） 从林黛玉来认识性格与情绪的关系 （2 ） 从杂技运动看情绪诱因 （1） 从杂技运动看情绪诱因 （2 ） 从夫妻吵架来理解情绪化行为 （1） 从夫妻吵架来理解情绪化行为 （2 ） 从 《阿甘正传》来认识AQ （1） 从许三多身上来学习培养毅力 从“开心辞典”看IQ的作用 从“开心辞典”看IQ的作用 中央电视台的名牌栏目“开心辞典”，以其知识性、趣味性、娱乐性 赢得了观众的喜爱。 如果你也是热心观众的话，不知道你在开心之余，是否想过这样一 个问题，即：什么样的人面对似乎永远带着甜甜的微笑，却常常用不同 的表情和不同的方式问“确定吗？”三个字的主考官王小丫，能够获得更 高的积分，实现更多的家庭梦想呢？ 你也许会给出这样的答案： 其一，知识丰富的人； 其二，逻辑分析能力强的人。 这两项都属于智力商数 （IQ ）的范畴，这样的答案似乎没有什么错 误。当然，你可能会补充一条：其三，运气好的人。这同样很有道理。 但是，如果你仔细观察，可能会发现，还有这样一些人会对自己与小丫 的这次“面对面”感到相当满意，甚至是有些得意。即： 其一，善于沟通的人； 其二，善于捕捉非语言信息的人； 其三，善于控制自己情绪的人。 善于控制自己情绪的人，能够面对“镜头”和美女小丫时不至于过分 紧张或激动，比较好地发挥出自己的知识水平。善于沟通的人能够迅速 地取得小丫的“偏心”，得到她或表情或语调的间接帮助，甚至于是直接 的提示。而善于捕捉非语言信息的人，才不会辜负小丫的这份“情意”， 同时还可能会在现场观众身上捕捉到一些有益的信息。上述三项，显然 都超出了智商 （IQ ）的范畴，而属于情绪智商 （EQ ）的“势力范 围” 了。 例如：只具备前两个条件的人，在他和小丫“面对面”时，某一道题 明明答对了，可小丫考官却一连问上三遍“确定吗？”你说谁能不发毛 呢？ 而如果具备后面三个条件的人，他可能会用自然的、得体的三言两 语，一下子拉近与小丫的距离，博得小丫自觉或不自觉的“偏爱” 。这 时，一旦他回答错误时，现场往往会出现这样的场面： 小丫：“确定吗？” 选手看着小丫的表情，试探地说：“确定。” 这个时候，知识面广的选手不仅从小丫的脸上读懂了答案的对错， 而且能迅速作出新的判断。而有的选手可能还会进一步试探，因为他只 能借此排除一个选择，而不能在剩下的两个备选答案中确定其一。于 是，他真诚地凝望着小丫，再次试探着说：“是A ？好像是C吧。” 小丫：“你还有两次求助机会。” 此时，答案已经不言自明了。 “恭喜你，完全正确！” 小丫微笑的脸变得更加灿烂。 无疑的，仅仅具备前两项智能的人，一般会因没有发挥出实际水平 遗憾而归。而具备后三项智能的人，大都会因自己的超水平发挥而心满 意足，尤其会为自己能够获得小丫的帮助而油生欢喜。 由此可见，智商 （IQ ）是很重要的，它是一个基础，代表了某种可 能性。但要把某种可能变成现实，仅有智商 （IQ ）是不够的。这好比买 东西，有钱 （物）是必须的。但同样多的钱在不同的人手里，发挥的效 用却有着天壤之别。 有知识是一回事，把知识变成“力量”是另一回事。学习不是单纯的 知识积累，而是对思考途径和思维材料的掌握和应用。 从“谁是英雄”看IQ的架构 为什么学习好的孩子总是容易受到尊重和得到夸奖，而体育或绘画 等方面好的孩子总是被认为调皮或不务正业？与此相关联的是，为什么 人们更容易把目光聚焦在一个人的语言、数理方面的智力上呢？这首先 是因为这些智能与人