函数思想解方程与不等式{初中}——动态演示.ppt

函数思想解方程（不等式）思想 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 本节课内容属于浙教版 初中数学“数与代数”领域，是在已经学习了几类函数以及方程的基础上，进一步研究函数与方程的联系，并通过对函数图象的研究和分析，来巧妙解决方程（不等式）问题。这里面体现的数形结合思想和转化思想将是后续学习各类函数以及数学归纳的基础思想。 2、中考要求： 根据教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，对于各类方程与各类函数，则有以下考试要求： 一次函数： ①正确理解掌握一次函数的概念，图像和性质； ②运用数形结合的思想解与一次函数有关的问题； ③掌握用待定系数法求一次函数解析式 3、本节复习课所蕴含数学思想 首先，函数的图象和性质，本身就是“数”“形”统一体，体现了数形结合的思想。 其次，从函数图象的形成过程来看，由“解析式”到“作图”再到“性质”，充分体现了由“数”到“形”，再由“形”到“数”的转化过程。 再次，将函数中变量x、y之间的对应关系，通过对图象的形状、变化趋势，借助平面直角坐标系和点的坐标，直观地予以呈现，这又充分体现了变化与对应的数学思想。 二、学生学情分析 初三学生对于函数图象及性质的学习，已经有一定的认识，也能够对简单函数的进行大致分析； 对于解各类常规方程和不等式也有较好的运算能力。 但是要把这两块进行有效结合，做到手到擒来，还是有所欠缺的。具体表现在以下： 没有把方程的解的意义，和函数交点的意义吃透。 忽略函数图像及规律的产生过程，不知结论从何得来； 不能对函数的解析式和方程的一般式进行有效类比，更不谈转化了。 对于二次函数交点问题，局限于与x轴的情况，面对新题没有一个正确的探究方向。 三、教学目标 1、对方程解（根）的意义有本质上的理解； 2、掌握函数交点的代数意义和几何意义； 3、引导学生建立对函数和方程（不等式）的联系 4、在掌握两者联系的基础上，对交点问题温故而知新， 并赋予新的意义。 5、通过串联、延伸的过程，让学生体验到观察、分析、 归纳这三个探究过程。 四、教学重点难点分析 重点： ①掌握函数点的几何意义与方程解的代数意义之间的对应关系。 ②熟练掌握二次函数图像法解一元二次不等式 （重点突出“方程即函数”） 难点： ①如何抓住方程的特征，准确画出能够与之对应的函数图象； ②线与几何图形交点的个数的探讨。 为突出重点、突破难点，将以动态演示函数图象的多媒体课件进行讲解。 谢谢大家！ * * Welcome to math world Welcome to math world Welcome to math world ①正确理解二次函数的概念，图像和性质； 二次函数： ②利用数形结合的思想，借助函数的图像和性质解决有关 不等式、最值、方程的解以及图形位置关系问题 ③利用转化的思想，通过一元二次方程的根的判别式、根与系数 的关系解决抛物线交点问题。 反比例函数： ①正确理解掌握反比例函数的概念； ②掌握反比例函数的图像和性质； ③运用数形结合思想解答与反比例函数有关的问题 Welcome to math world 数形结合 数形互换 变化对应 Welcome to math world Welcome to math world 巩固 基础 启 发 拓展 启 发 归纳 总结 Welcome to math world 五、教学过程 1.基础题引入 把一次函数，反比例函数，二次函数的基本表达式、系数与分布象限的关系进行回顾。 然后例举一道简单题进行解析。探讨题目能带给我们一些什么启示。 基本表达式： Welcome