创新教育之路2013一05一19黎加厚.ppt

学习是人类适应环境变化所采用的一种生存机制，在大脑这个微环境里细胞与细胞之间形成新的连接，以便接力传送信息。  ——达尔文 美国教育学会(National Education Association ） 提出：基于脑的学习12条原则 21世纪后… 《Brain Rules》中译《让大脑自由》 研究人脑发展基因以及精神病遗传学问题的发展分子生物学家 美国国家教育委员会顾问，经常针对神经病学与教育的关系发表评论 科学用脑法 运动增加大脑活力 运动能增加大脑氧气供应，提高思考效率。越运动，大脑越聪明。　　 但是… 看一看你身边的教学环境… 如何让大脑更有创造的活力？ 颜色.空间与学习环境设计 培养学生的创造力从脑做起 教学建议： 1、运用大脑思考的时候，包括工作、学习等，在氧气充足的地方进行； 2、运动的时候思考问题，尤其是难题； 3、学习时候多动动，多开窗； 4、坚持课间操； 5、中午的时间可以到外头走走20分钟，再回教室； 6、晚自习中途到室外活动和深呼吸； 7、不要长时间静坐（看电视或计算机）； 8、根据脑科学设计学习环境； 9、减轻学生学业负担。 大脑不关注枯燥的事物 影响情绪 朱棣文的故事 兴趣和热爱是人生最好的老师 每个人大脑连接方式都不同 大脑连接和关注的个体差异性 脑的差异性 人脑是极其复杂的，不能用IQ、EQ等的高低定论； 人脑不存在“大规模定制”和“标准化教育”； 教育要因人而异。 让每一个学生的创造力发展 教师要有一双发现儿童的眼睛 10个杰出的辍学者的故事表明：适合才是最好的。中国学生的问题是：除了考试，不知道自己的兴趣，更不知道什么是适合自己的发展道路…… 认识你自己——古希腊德尔裴太阳神庙题辞 让学生学会认识自我 我的兴趣是什么？ 我擅长什么？ 我的性格特点是什么？ 我在哪些地方与众不同？ 我的优势和劣势是什么？ 我适合做什么？ 评估方法 自我反思 对过去经历事件分析 成功或者失败 喜爱或者讨厌 轻松或者困难 有兴趣或没兴趣 …… 周围朋友同事的反馈 亲友的建议 各类测试 21世纪技能与教学支持系统（2009版） 学习与创新技能 创造力与创新 创造性思维 与他人一起创造性工作 实施创新 批判性思维和问题解决 有效地推理 使用系统思维方法 做出判断和决策 解决问题 交流与协作 清晰明确地交流 与他人协作 ——朱棣文 好的教育应该是让你自由寻找那些对你有意义的事情，而不是把人脑当成一个容器，往里填东西。 好的教育在于让人批判性地思考，敢于质疑前人，这也是我在中国学生身上发现的不足地方。 画圆的故事 形成集体智慧的四大要素 多样化的观点（Diversity of opinion） 独立性（Independence） 分散性（Decentralization） 聚合性（Aggregation） 1.多样化的观点（Diversity of opinion ） 每个人都有自己独立的见解，哪怕有些见解看似荒诞。多样化的见解可以相互抵消彼此判断中的谬误，增加集体智慧判断的正确性。 导致集体智慧失败的原因： 过分同质化（Too homogeneous） 2.独立性(Independence) 人们对事物的判断不仅仅依赖于周围人的观点。 众人的独立见解是集体智慧胜过个体智慧的重要因素，独立性能使一群人的错误不至发生关联，从而影响到集体的判断，使独立的个体有更多的新信息。 导致集体智慧失败的原因： 过分模仿与仿效（Too imitative ） “循环磨”circular mill 当一群蚂蚁围成一个圆圈绕行时，每一只蚂蚁都只跟着前面的蚂蚁走，没有试图寻找新路，最后全体蚂蚁一直反复沿着圆圈走到累死。 3.分散与分权化（Decentralization） 人们可以充分发挥个体的差异性，从而为集体智慧贡献更具个性化和本地化的智慧。 导致集体智慧失败的原因： 过分分散化（Too divided） 4. 聚合性（Aggregation） 一种能够集中个体判断在一起，形成集体决策智慧的机制。 对于集体而言，这种集中大家个体智慧的机制往往是共同的经验、习俗、文化、潜移默化的规则、信息传播技术与工具等。 导致集体智慧失败的原因： 过分集中化（Too centralized） 过分情绪化（Too emotional） 如何在教学中培养学生的集体智慧？ 多样化的观点 独立性 分散性 聚合性 鼓励每一个学生与众不同 培养独立思考精神； 转变教师高度控制为学生自我导向-自我管理； 建设学习社区/共享交流/同伴互助。 教学建议： 1、小组协作学习； 2、设计适合学生集体智慧研究