一沙一世界手把手教你箱庭案例.docxVIP

箱庭个人治疗实操案例 一名高中生的箱庭治疗案例 个案家庭自然情况 儿子：小毅（化名），17岁，高中二年级学生。 父亲：张某（化名），47岁，一般干部。 母亲：王某（化名），45岁，会计。 小毅是独生子，从小与父母共同生活，因为父母管教比较严格，养成了凡事追求完美的个性。他聪明好学，初中时学习始终是居班级之首。中考时，以全市第15名的成绩考入重点高中。成绩优秀的他，深得老师的喜爱。 高一上学期期末考试，由于他在一道10的试题上话费了10多分钟，导致试卷没有答完，那次数学成绩只考了65分，在年级的大榜中排在第125。那次考试的失利，使他的自信严重受挫。 在以后的数学考试中，他经常出现焦躁不安、大脑空白等现象。数学成绩也一直下滑，为此，他深感脸上无光，不愿与老师同学交流。最近出现了睡眠不好、注意力不集中、考试焦虑、脾气暴躁等状况。 初次来访 2009年11月的一天，我刚将咨询室清理干净，正准备整理咨询案卷，这时，有人敲门，我打开房门，迎进来一对母子。那位母亲一进门就说：“老师，这是我儿子小毅，今天能否安排给他做个咨询？”我说：“可以，你们先坐下，我给你们倒杯茶去。” 在喝茶中，我观察小毅：他眉头紧锁，低着头，双手握着茶杯，动作刻板地坐在椅子上。 小毅的母亲边喝茶边和我说：“儿子从小到大表现都非常好，学习成绩一直不错，还考上了重点高中，我们父母很少为他操心。可就在高一下半年，孩子突然变得烦躁不安，睡不好觉，成绩不断下降。孩子着急，我们做父母的更是着急。” 母亲说完后，我看了看小毅，一直低头不语的便接过话茬：“我也想快点改变这种现状。我现在是听不进去课，脑子里乱七八糟的，也不愿意和老师同学接触，怕他们瞧不起我。我很痛苦，再继续下去，我的前途就毁了。我希望您能帮帮我。” 从他们母子的介绍中，我能体会到他们的求助愿望是很强烈的。 心理测量 在征得他们同意的情况下，我给小毅做了三项量表测验，其结果是： 症状自评量表：强迫2.9，人际敏感2.7，忧郁2.5，焦虑2.7，偏执2.5，精神质2.5。 抑郁量表：总分19分（肯定有忧郁症状）。 焦虑量表：总分15分（肯定有焦虑症状）。 评估 严重心理问题 咨询目标的确立 测试结果出来后，我与他们母子共同商定了咨询目标 近期目标：降低焦虑，缓解简章情绪。 中期目标：找到自我价值感，回复自信。 远期目标：进一步成长。人格成熟是一个需要用一生的时间不断完善和成长的过程，这里我们只是完成阶段性的调整。 引入箱庭 目标确立后，我向小毅介绍了箱庭治疗对于缓解焦虑，平复成长中所导致的心灵床上，恢复自信等深层次的心理问题有良好的治疗效果；此前，我已经有很多这方面的成功案例。听了我的介绍后，小毅欣然同意了这种治疗方法。 第一次箱庭疗法的实施 我引领小毅来到箱庭前面，对他说：“我这里有一个沙箱，里面盛着细沙，沙箱周围的沙架上有各种玩具，你可以再里边尽情摆放，想怎么摆酒怎么摆。这里是受保护的、安全的空间，你所表达的一切我们都会给你保密的。” 箱庭对于小毅来说是完全陌生的，他用充满好奇的目光在沙架上巡视，希望能给自己的心灵找到一份安宁。 在我的引导下，小毅开始抚沙。 只见他将双手放在沙箱中，抓、揉、推……此时，我感到他的心已凝固在沙箱力，屏住呼吸在静静的感悟、体会。5分钟后，我让他谈谈抚沙的感受。 他说：“沙是软的，感觉像抚摸肌肤；沙又是凉凉的，让我的喉咙有透气的感觉。当我把沙堆积起来时，山水就呈现在我的面前，心里舒服多了。” 抚沙过后，我告诉小毅：“你可以只利用沙做出各种箱庭作品，也可以将沙架上的玩具拿到沙箱来做你想做的作品。” 听了我的知道语后，小毅考试移动脚步了。 只见小毅在沙架前足足停留了10分钟，然后才小心翼翼地把粉红色的圆桌放在沙箱中央偏左的位置，同时放上5把椅子，然后又放进去4个房子、童车、木马人、小和尚、自行车、中国结、将弥勒佛放在房前。接着，在圆桌上放了一个大蛋糕，周围放了5个相貌穿着相当的漂亮女孩，最后放的是绿篱绿树。玩具都是他经过考虑再三才选用的。 在分享箱庭作品时，小毅向我介绍说：“那5个女孩子来自不同的家庭，希望她们能和睦相处，没有矛盾，没有冲突。那4个房子是一个居民区，我和那5个女孩就生活在那里。让我感到很和谐也很安全。那个婴儿车及木马，还有那个女孩，使我想到了过去那种无忧无虑的生活——这也可能是我在逃避学习的压力和生活中的困哪吧。大大的蛋糕是想分给大家吃，让他们更爱接受我（用讨好的方式融于群体），那尊弥勒佛让我想到了洒脱自在。” 听了小毅的分享，我开始与他对话。 咨询师：“整幅箱庭作品中，你最喜欢的区域在那里？” 小毅：“那5个女孩围着圆桌吃蛋糕。” 咨询师：“它给你的感受是什么？” 小毅：“有一种团结友爱的氛围。” 咨询师：“很好。这个沙箱里有你吗？” 小毅：“那尊弥勒佛。” 咨询师：“你能说