图像信息的加工教案.doc

5.3.2图像信息的加工——大头贴、证件照的制作 一、教材内容分析 本节课的教学内容是高中信息技术必修教材——《信息技术基础》中的第五章5.3.2节“图像信息的采集与加工”中的内容。本节课分为“原图裁切”、“修改背景”、“图像合成并美化作品”三部分内容，教学难点主要体现在如何根据实际需求，合理选择图像的加工方式，在教学过程中以培养学生的信息素养和正确的信息应用意识为目标。本节课知识点较零散，复杂，教师须设置具体的任务，将知识点串接起来，通过处理学生自己的数码照片，来吸引学生的兴趣，充分发挥学生的动手能力（学生个人照片来源于学籍系统中的照片）。 二、学生情况分析 本节课教学对象是高一年级，这个年级学生的知识水平参差不齐，这节课需要很多的基础知识为铺垫，所以我把学生进行了分组，基础强与弱搭配。 三、教学目标分析 　　知识、技能目标：熟悉数字化图像获取的一般途径，让学生理解掌握数字化图像加工的一般技巧 (软件为Photoshop) 。　　过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求，熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。　　情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。 教学重点：利用Photoshop中常用工具进行图像修饰 教学难点：利用软件工具表达讲解内容 教法、学法：“三段六步”教学法、演示法、自主学习、合作学习 学时：一节课 四、教学资源与媒体准备 硬件资源：多媒体机房，具备上网条件和电子教室。 软件资源：PPT课件、Photoshop、Flash 五、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 课件截图 1、新课引入 在生活中图像无处不在，图像到底有哪些魅力呢？ 展示合成的图像。 感受图像的作用，让学生回答。 欣赏作品 ? 感受图像的作用：1、形象丰富，美化生活2、可以生动直观显示所要表现的思想感情、增进人们更广泛的思想交流以。 体会图像处理应表达出主题的思想。 在多媒体机房，给学生展示一些合成的图像，例如“把你放在手心”“网络小胖”“本班学生的大头贴”， 体会生活中图片带给我们的美好感受，激发创作的热情。引入新课，图像信息的加工。 2、常见加工工具 打开常见的图像加工工具软件，并观察了解其特点。 对比感受不同的图像加工软件的特点，能根据需要选择合适的加工软件。 了解图像加工工具的特点，根据需要选择合适的软件。 3、自主探究 探究任务一 根据“原图”如何处理成大头贴？ 教师简介PS软件。 让学生思考讨论如何处理图像？并让学生回答 “原图”+“相框”=“大头贴” 学生根据视频提示、步骤提示完成自学内容，并思考工具的作用。 自学“大头贴”的制作， 并进一步美化，如添加文字等。 思考： 1、魔棒的作用： 2、图层的作用 明确图像加工应围绕主题，了解图像加工过程，初识Photoshop，熟悉界面。 锻炼学生自主学习的能力。 4、作品展示 小结 展示学生“大头贴”作品并点评。 提问：魔棒、图层的作用？ 思考：人物抠图，还有其它方法吗？ 提示： 1、套索工具、铅笔工具的应用 2、滤镜---抽出 回答问题并小结。 魔棒：用来选择相同或颜色相近的区域。 图层：可以将图层看作一张张透明的纸，每张纸上都有不同的内容，将这些纸叠在一起就组成一幅比较复杂的画面。在某图层添加内容，会遮住下一图层中相同位置的内容。如果其上一图层的某个位置没有内容，透过这个位置就可以看到下一图层相同位置的内容。 小结： 魔棒、图层的作用？ 了解处理图像的过程，对图像的处理要有一个简单的思路。 “图层”的概念在 Photoshop中非常重要。 让学生先通过操作感受“图层”的作用，教师在加以讲解，加深图层的概念。 5、合作互助 试试看： 证件照能做出来吗？ 探究任务二 根据“原图”如何处理成2寸证件照？ 部分学生继续完善、美化任务一。 部分学生尝试任务二。 学生根据视频提示、步骤提示完成任务二。 任务二、任务三选择其中一个完成。 重点：魔棒工具、移动工具、图层的应用。 探究任务三 根据“原图”如处理成1寸证件照？ 如果有时间进一步尝试任务三。 学生根据视频提示、步骤提示完成任务三。 进一步熟悉应用PS的工具。 巡回指导，解决部分学生的操作疑问，突破难点。 发挥教师引导作用，梳理关键知识点。 6、归纳总结 提问： 1、选择工具有哪些？（套索工具、矩形选框工具、魔棒工具） 2、图层的作用？ 今天大家有什么收获？ 思考回答问题。 了解PS软件工具的应用，学会了用PS处理图像。