2017秋八年级语文上册 第五单元 比较 探究 边塞诗歌三首 边塞诗四首教案 北师大版.docVIP

《边塞诗四首》 设计理念： 诗歌的教学，应该遵循由感性到理性的认识过程首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。从而拉近古代和现代的距离，赋予古诗文以新的生命力，如鱼之江海中，自有无穷乐趣，而后发现情致理趣所在。?1.有感情的诵读这四首诗，在理解的基础上背诵。 ?2.结合四首诗的创作背景，了解诗的大体内容，体会作者表达的感情。 ?3.品味欣赏诗中佳句，体会诗人丰富的想象。 感知诗歌的内容理解诗意。感受诗歌中所蕴涵的动人心魄的情感。诗歌的音乐美歌曲《出塞曲》在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，形成了所谓的“边塞诗派”，后人称他们为“边塞诗人”。一群气势磅礴的边塞诗人是盛唐的仪仗队，展示着盛唐的国威。这群边塞诗人，或歌颂在保卫祖国的战争中一往无前的昂扬斗志，或诉说战争的艰苦和残酷，都那么英姿飒爽，气势灼人，因为他们是盛唐的诗人，盛唐诗坛的风云人物，喷发的是永远震撼人心的边塞英雄交响曲。后来，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚然大观，所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 王之涣 唐代诗人 字季陵 《凉州词》 为人慷慨有大略，擅作边塞诗。（略） 王昌龄 唐代诗人 字少伯 《出塞》 《从军行》 早年曾漫游四方，到过边塞，擅作边塞诗“七绝圣手”“诗家夫子”之称。 王维 唐代诗人 字摩洁 《使至塞上》 世