北京市2017高考语文研究会2016年6月：2016年试题分析及2017备考方向{共47张PPT}.ppt

解答语言的达意度。在解答时，有的考生搬来文本中的原句作为答案，写了不少句子而得分不理想，是因为答案不能体现个人的理解能力，过度答题也体现了考生对信息的筛选处理不够。考生需要对文本中一些议论抒情性语句再加工，相同的信息合并表达，疑问句和否定句改为陈述句作答。没有完整的语句，要摘取关键词语组成简洁通顺的语句作答。答题的语句结构要完整，成分不能残缺；表意要清楚，不能含糊不清、模棱两可。语句结构要完整，确保语句没有语病，在答题中体现学科素养。 答题形式的规范性。答题时要正确使用标点符号，该用逗号用逗号，该用分号用分号，意思表达完整要用句号。这不仅体现标点符号使用的规范性，更能体现答题者思维的层次性与清晰度。答题语句的句式要简单，不适合用过多的修饰性成分，短句更能体现简洁；最好不使用复句作答。语句从形式上说，一般是先概括，后结合具体内容分析，有理有据的答案更能服人。 文字书写的工整度。汉语是我们的母语，语文考试不仅考查语文能力，汉字书写的水平也可以体现一个人的素养。在信息化时代，汉字键盘输入的方式制约了我们汉字书写水平的提升。高考答题是笔试，无形中就考查了汉字书写水平。虽然阅卷不会依据汉字的书写水平来评判，但是一定程度上会影响阅卷教师的心情。写一笔好字的要求短时间难以完成，但是书写工整、笔迹清晰却是稍加注意就能达到的。 实用类文本阅读 题干相对较长，关注审题的训练（限定性词语） 涉及领域不同，普通的人物，伟大的人格！ 朱自清的骨气；黄德鸿的爱国与远见； 高思杰的敬业与大爱。 阅读是吸纳，写作时释放！ 感受人物的魅力；分析文本思路与结构； 人物：在事件中展现形象； 人物的社会意义。 事件：起因，经过，结果； 开头与结尾的距离。 环境：社会环境与自然环境； 小说的三要素 命题关注核心：人物、情节与环境（主题） 立足读懂命题：人物前后的变化；情节的发展趋势 四次试题互补：有延续有创新，真探究 平凡人物的闪光，小人物的悲哀 1、尽量不要引用原文； 2、透过具体看抽象意义； 情感与手法 读懂：整句分析合理，表达前言搭后语。 情感：丰富、复杂、变化 手法：从大处着手，形成稳定的思维方式。 直抒胸臆： 间接抒情：借景/物/事/古/典故抒怀 表现手法与表达技巧 选材以宋词为主，题材不同； 情感丰富，或复杂或有变化； 以练习促内容理解； 围绕感情与手法设置试题，大处着手； 弱点重复练，答题点不重复； 要求简析，关照答题语言表达的关联度、顺畅度。 提示：关注比较阅读。如果是绝句，可能是两首诗的比较阅读；也可能是课外诗歌与课内诗歌的对比分析。 试卷总体格局保持稳定。 更加侧重能力考查。 选材注重普适性。（课标乙卷作文） 少量试题的考查内容、设题形式可能会有微调。 合理调整选考题的难度匹配。 2016年试题预测 成语题：回归？ 语病：逻辑不当？歧义？ 连贯：关注前后的逻辑联系 补写句子：从后面的句子推出内容 图文转换：图表（柱状图、饼状图、表格）转换？ 流程图？ 语用部分是试验田，往往会有新的题目出现。给自己一个命题的机会！ 命题规范，导向明确，难易适度，有相当不错的区分度。它基本上延用了2014年、2015年的命题思想，继续沿着“稳中有变”的路子前行。 从选材上讲，更加注重优秀的传统文化，就连语言运用题（17题）都是关于“中华文化体验”的内容；不离经典，文言文选自《宋史》，诗歌是李白的作品，现代传记传主是陈忠实，所涉及的重要作品是《白鹿原》。 从知识点分布看，落实核心知识与核心能力的考查。阅读与鉴赏部分文本类型稳定，能力考查的倾向鲜明。论述类文本阅读依然侧重于对文中信息的筛选与综合，文言文阅读依然侧重于断句、文化常识的积累、内容理解和翻译，诗歌依然侧重于景与情，文学类文本阅读的小说侧重于小说旨意，实用类文本阅读考查人物传记，依然以筛选信息为主，辅之以内容探究。语言表达与交流部分依然侧重于连贯、得体。 小说题（3）题。本题是一个创新型试题，它考查小说中某些词语的作用。回答的时候需要从它本身所表述的内容、小说主旨、情节等方面去回答。这种题以前是没有出现过的。 现代人物传记（4）题。本题把探究与信息筛选结合在一起，是对阅读能力的综合考查。回答这样的题，无疑既要理解传记主旨，又要具体分析传记局部内容。 13题成语考查，本题彻底改变了以前的成语题样式。它考查六个成语，分成四组，要求选出成语运用全都正确的一组。这是过去成语试题的变式。 15题。本题考点语言连贯，具体内容则是虚词