（2016年秋季版）《d t n l》教学设计.docVIP

《d t n l》教学设计 教学 知识目标： 学会ｄｔｎl4个声母，读准音，认清形，正确书写。 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。 教学重难点： 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别b 和d 的字形。 教学时间：课时第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母和四个声母。 2给学过的单韵母和声母分类。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。 1 指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。 3 (1)出示语境歌 悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作） （2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。?? 三、教学ｄｔ的读音和写法 1 教学读音 （1）ｄ的读音。 ①板书 ，并出示图一。 提问：图上画了什么？ （图上画了一个座钟笔筒） ②问学生这一个座钟笔筒像什么？ ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 抽查个别同学（注意纠正） ⑦你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等 （2）ｔ 的读音。 ①板书 ，并出示图二。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个模特在表演。） ②告诉学生：ｔ和模特的“特”的读音有点像。 ③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 （的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强） ④教师再次范读，学生跟读。 ⑤指名读，开火车读。（教师纠正发音） ⑥你们觉得ｔ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等 ⑦ｔ和ｆ的比较。 2 教学书写 （1）回忆或再想想ｄｔ像什么？你还觉的 ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）ｄｔ的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。ｄｔ） ①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。 ?ｄｔ 住在二三楼。 （3）ｄｔ的笔顺。 ①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｄ先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｔ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｔ先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三 （3）学生练习描红。 四、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。 1出示：书上43页音节 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 2 出示：ｂａ? ｄｅ?? ｄｉ?? ｄｕ?? ｔａ?? ｔｅ??? ｔｉ?? ｔｕ 3 游戏：碰碰车 五、巩固练习 1 告诉学生：ｄｔ是声母。 2 抽读字母卡 3 区别ｂｄ的不同之处。 4齐读三次。 六、作业 1 练读学过的声母和韵母。 2 抄写ｄｔ各四遍。 3 抄写8个音节各一遍。并会读。 ? 第二课时 一、复习 1 抽读字母卡。 2接读顺口溜。 二、教学声母ｎ和l 1 出示哪吒图。 （1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？ （2）告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。 ③教师范读三遍，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 读这个音的时候，舌尖位置和ｄｔ一样，但读ｎ时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生ｎ是鼻音。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥领读、齐读、个别读。 抽查个别同学（注意纠正） ⑦你们觉得ｎ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：一扇大门ｎｎｎ等 （2）l 的读音。 ①板书 ，并出示图四。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个小丑在表演，很快乐。） ②告诉学生：声母l和快乐的“乐”的读音有点像。 ③教师范读l读音，要求学生认真听。 ④教师小结发音方法。 （l的发音和ｎ的发音差不多，不同的是读l的时候气流从舌尖两边出来。是边音） ④教师再次范读，学生跟读。 ⑤领读、齐读、个别读。。（教师纠正发音） ⑥你们觉得l像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：一条直棍lll等 2 教学书写 （1）回忆或再想想ｎ