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提高写作修养　写出佳作美文 提高写作修养　写出佳作美(1) ［１］《站在学的门口》 　　青隐隐，绿水迢迢，我站在学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙，站在学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。（本段语言有什么特点？运用了哪些修辞手法？） 　　站在学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。（本段运用了什么修辞手法？） 　　当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。（本段虽没点名但很明显主要介绍了两位学家，你知道他们分别哪两位？你是如何知道的？） 　　被学艺术化了的灵魂与生命，在学的殿堂里凝固永恒。当我站在学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，他们以学的方式存在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。 　　站在学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。 　　自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……（你能仿写两个句子吗？比如“范仲淹……”；比如“读《爱的教育》，我懂得……） 　　被学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在学的门口，暮雨晨风阵阵飞，让我走得坚强并且诗意。 　　站在学的门口，终究只是欣赏学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。 ［２］《我有一双隐形的翅膀》　 　　 看到这个作题目，我笑了，监考老师有点紧张，他没见过一个男生笑得花枝乱颤的样子。（开头写“笑”，有什么作用？） 　　我感到有点搞笑，竟然差点猜到了题目。我本押了一道《给北大校长的一封信》，因为那位刚刚退下的北大校长，曾对他的学生们唱起《隐形的翅膀》，一夜之间成为青春期男女生的偶像。一位儒雅的校长，带着对学生们的理解和爱，一同唱起自强不息的歌曲，这是一幅多么温馨的画面。而能到他的大学里读书，又将是一幸福无边的事情。他老人家，在学生的心里插上了一双翅膀。（这一段与第一段有什么关系？这是作者“笑”意之所在？） 　　我明白出题老师的一片好心，他们是想说，只要你努力，所有的丑小鸭、灰姑娘和自卑者，都会有一双隐形的翅膀，去实现你小心灵里满载着的梦想。只是这样励志的题目，给我们北京的考生有些可惜了。（第三段在结构上有什么作用？） 　　我从都知道，我一直有双隐形的翅膀。从上小学起，我就知道我会上北京大学，谁让我就住在它的隔壁，老师们都非常爱我，我去了好多博物馆，还看了很多儿童剧。我那时候就知道有不少小学生还在农村，我给他们捐过钱，还把我用过的具送给他们。因为有一双隐形的翅膀，我毫不意外地上了一个好中学，而没有“翅膀”学生们，听说有不少当了放羊娃，也有的当了打工仔，他们还是未成年人。在初中里，我的目标是上四中，那里的高三毕业班，会有一半人考上北大清华，那可能超过了一个省的录取数量，我对此深信不疑。 　　我和高中同学一块去奥体中心踢球，一块去颐和园春游，一块去国家大剧院看戏，我们知道我们肩负的使命，但我们并不为此感到不堪重负，因为从小开始，我们就是天生的赢家胜者。我们也为外地人的遭遇担忧，为农民工、为小摊贩、为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息，但那样的同情，与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民，并无本质的不同。（这些生活中的人和事，你知道他们的背景和故事吗？） 　　看到一位三轮车夫被城管拦截，要夺下他赖以为生的三轮车，我一瞬间也会有一些羞愧。他的车子被夺走之后，他的儿子或者女儿也许就没法再上学，那也许是一个优秀的高中生，就这样被剥夺了上学的权利。这是因为我有一双隐形的翅膀而他没有？所以我永远能比别人飞得更高？ 　　说到现在，您应该明白我在说什么。外地的中学