重构传统文化的符号空间 ：.PDFVIP

高教探索 2017 6 Higher Education Exploration 年第 期 重构传统文化的符号空间 : 书院人文教育的现代性困境与突围路径* 尹建锋 吴叶林 : ， 摘 要 书院的人文教育精神成为当前传统文化热的一个焦点 却遇到传统文化断层与中西方文化冲突的 。 ， 现代性困境 运用文化符号学理论观照书院人文教育中的文化现象 发现书院人文教育的现代性困境实际上是 。 ， 传统文化符号空间的断层与破碎的问题 缘于此 基于普遍人性解构书院人文教育的传统文化符号空间成为突 。 ， 围这种困境的一种可能性 拓扑变形成为全息式文化符号空间创生的基本途径 成为重构现代书院人文教育的 ， :“ ”、“ ” “ ”。 传统文化符号空间的一种理论可能 并存在三种路径 求同存异 异而化之 与 生生不息 : ; ; ; 关键词 书院人文教育 现代性困境 传统文化符号空间 拓扑变形 中国教育人文精神缺失自身存在着一个问题域: 提的，原有的文化符号的系统不论受到多大的破坏 人文精神缺失是源于西方科学主义学校教育的弊病， 和损耗， ， 总会以现代人的人文精神需求为动力 可 还是西式人文教育在中国的水土不服或者是中国传 以获得一定程度的修复和重生。 。 统人文教育的断裂 鉴于近代以前的中国传统教育 、 : 一 书院人文教育的现代性困境 传统 以书院教育为重要形式，其人文精神或特质的重要 文化符合空间的断层与破碎 性为学界所公认， ， 因此 复兴书院人文教育自然成 。 ， 书院人文教育的现代性困境本来不应是一个能 为这一问题域的解答之一 然而 由于当代文化的 ， 够成立的命题，但是由于以人文教育为要旨的书院 时代断裂和与西方现代文明的空间隔离 使书院能 ， 教育在近代以来的断裂与当前中国学校教育的人文 否承载起中国现代人文教育的使命 面临着颇具挑 : ， 战性的现代性困境 人文主义教育与科学主义教育 精神缺失之间存在一定的逻辑可能性 才得以形成 、 。 : 之间 民族传统人文教育与西方现代人文教育之间 一个需要探究的命题 核心问题是 书院与现代人 。 ? ， 的双重冲突