春风化雨润幼苗——班主任工作之我见.docVIP

春风化雨润幼苗——班主任工作之我见 春风化雨润幼苗 　　——班主任工作之我见 　　班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者。班主任是教师队伍的重要组成部分,也是实施教育的重要力量。与其他任教师相比，班主任与学生的关系更密切，班主任对学生的影响可能更大，班主任最有可能“成为学生健康成长的指导者和引路人”。 　　一、要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步 　　爱是一个永恒的话题，英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为班主任，应该是一个“播种阳光的人”，要做个有心人，从实处落手，真正的去关爱、关心每一名学生的成长进步，把阳光的种子撒进学生的心田。 　　（一）掌握信息，及时矫正，促进成长 　　苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手”。 　　作为班主任，要关爱、关心每一名学生的成长进步。我们必须对学生的情况非常了解，不要仅仅满足于《班主任台帐》上要求记录的那些：学生家庭住址，家访记录，班级大记事等。每个班主任都要记录好学生的成长卡，除了一些基本的信息外，更应该记下该生日常生活的点点滴滴，哪怕是主动拣起一张小纸片，主动向老师问好，或者碰翻了别人的铅笔盒却不去拣……从这些身边的小事，都能折射出学生的心灵。这样做，有助于我们掌握第一手的资料。对于不同学生，我们就可以采用不同的方式去教育他们，矫正他们的不良行为，关心他们的成长，促进他们健康的发展。 　　（二）爱是沟通师生心灵的桥梁 　　关爱是一切教育的前提和基础，有了关爱的前提，我们才能获得学生的信任，沟通也变得不再困难。要做好班主任工作，教师必须真心地爱学生，体贴和关心学生，用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。我始终记得一句教育名言——教育是爱的事业，爱孩子，就意味着对孩子的现在负责，对孩子的将负责，对孩子的一生负责。作为班主任，应该时时刻刻关注班上每一位学生。不管在堂上，还是在校园里，内外，我总是主动接近学生，以和蔼可亲的态度与他们谈心，关心他们的学习和生活。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，孩子们和我越越亲近，有什么知心话，也喜欢说给我听。在和孩子们的交流中，我更加及时地了解到了孩子们的思想状况，更有利于教育工作及时地开展，更有利于耐心细致地做好思想工作。孩子们谁有困难，给予帮助和安慰；谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护。让爱在师生之间架起一座心灵的桥梁。 　　（三）让爱沐浴特殊群体 　　记得前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”而那些不漂亮的孩子，就是我们平时所说的那些比较特殊的孩子，那些难以教育的孩子。对于这些特殊孩子讲，他们渴求教师更多的关心与爱护。因此，对于班中比较特殊的孩子，我总是给予他们更多的关爱。有个学期接手一个新班，我发现班里一名小男孩，他叫小博。上别的孩子积极参与学习，而小博却总是心不在焉；间他总是沉默寡言，很少与同学交流。几次能力测试，成绩都不理想。经过多次谈心和家访调查，我了解到小博是上一学年从外地转就读的，由于教学资存在地区差异，原本中等的小博，到班中一下子成为了后进生。他陷入了自卑。如果长此这样下去，孩子不良的学习习惯和心理变化就会直接影响到他的成长和进步。于是，堂上，我经常提问他，即使他的回答并不完美，对他的每一点进步，我都及时肯定，加以表扬。后，我经常找孩子谈心，告诉他老师对他的期待。后，我还经常指导孩子的学习，帮助他进步。我用自己的爱心感化着孩子，孩子也给了我同样的回报。孩子不断进步起，学习成绩不断提高。孩子的家长朴实的话语让我感动：“老师，孩子进步这么大，我们全家都感谢你！”作为教师，孩子的进步就是我最大的欣慰。我所做的，仅仅是让我的爱心和关心沐浴更多的学生。 　　二、以真情、真心、真诚教育和影响学生 　　（一）以真情、真心、真诚教育学生 　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”班主任和学生在平时的接触中，冰冷的态度、空洞的说教、严厉的批评都会关闭学生的心灵，甚至引起学生的逆反心理。因此，与学生的交往，既是一个交流思想的过程，又是一个交流感情的过程，要“达理”必先“通情”。班主任只有用真情、真心、真诚对待学生，才能使学生亲近、信任班主任，才会心悦诚服地接受班主任的教育。 　　在与学生的交流中，我们班主任一要做到热情谦虚，二要做到思想和感情相容，三要做到耐心疏导。用一句广告词形容与学生的谈话，那就是“真诚到永远”。 　　（二）以真情、真心、真诚影响学生 　　俄国著名艺评论家车尔尼 ?雪夫