古代陶器与瓷器{说课}.ppt

泥土的生命--古代陶器与瓷器 主讲人： 一、教材分析 二、教学对象分析 三、教学方法设计 四、教学时间安排 五、教学过程设计 一、教材分析 1、教材参考： 《泥土的生命--古代陶器与瓷器》是人教版高中美术鉴赏第3课，本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。 2、教学目标： 知识目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。 过程目标: 了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。 情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。 3、教学重点： 古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系；瓷器的几个重要的种类及其艺术特色。 4、教学难点： 陶瓷虽是学生们日常生活中熟悉的用品，但古代陶瓷对于学生来讲，又是陌生的，本课的教学直观性较差。 二、教学对象分析 高中学生对于陶器和瓷器在生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点有些理解，但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。 1、教法设计： 考虑到高年级学生的现状，主要采用了以下的教学方法： （1）讲授法：向同学讲述有关古代陶器与瓷器发展与种类 （2）演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。  三、教学方法设计 2、学法设计： 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 比 较 法 四、教学时间安排 1.组织教学（2分钟） 2.导入新课（6分钟） 3. 讲授新课（25分钟） 4.小结及布置作业（7分钟） 2、导入新课： 在导入新课中，向同学们展示了几幅陶器与瓷器的图片，通过老师提问和学生的回答的方式从而说明陶器与瓷器的区别，激发学生兴趣，引出课题 《泥土的生命--古代陶器与瓷器》 1、组织新课: 宣布上课，清点人数，安定课堂纪律。 五、教学过程设计 3、讲授本课: (1).陶器的起源：烹饪说和资源集约说 (2).中国陶器的种类：彩陶与素陶 彩陶 素陶（黑、白、印纹陶） 仰韶文化 马家窑文化 大汶口文化 山东龙山文化 半坡 庙底沟 马家窑 半山 马厂 (3).中国瓷器的发展 商（原始瓷） 东汉（烧成标准的青釉瓷器） 魏晋南北朝（南青北白） 唐（秘色瓷） 宋（中国瓷器的繁盛时期，五大窑 ） 元明清（青花瓷器是瓷器生产的主流）