(梁莫雷)高考试题对高中教学的启示2017.8.29.pptVIP

高考试题对高中教学的启示 梁莫雷 我从识记、理解、实验探究、综合运用四个方面分析研究高考试题，并总结出相应的应对策略以及建议。 第一方面:识记： 实例 ①概念 ： 2016Ⅲ（31）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指。 ②功能、作用 ： ；2012（2） 抑癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 ③过程： 2017Ⅱ（30）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会___________，从而起到调节体温的作用。 体温调节 ④彩图 ： 2017Ⅱ（29） ⑤实验 ： 2014Ⅰ（29）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂实验中。常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是__ ;龙胆紫溶液属于__ 性染料，能够使细胞中的__ 着色。 2、曲线 2014——2017新课标Ⅱ卷 3、应对策略 （1）对于教材“原话”，应真正在落实以本为本的教学策略，从标题到正文，从小字到插图，从旁栏思考到课后习题等，要带领学生全方位进行教材学习。 （2）指导学生记“言简意赅”的笔记，一定要精炼。 （3）用各种有效的方式增强基础知识储备量，减少做题时大脑检索的时间。 （4）思维导图的应用，每天利用一点课余时间把每天复习的知识点画一个自己风格的思维导图，晚上睡前闭眼在现一遍，模糊的地方，及时强化。 第二方面：理解 ①题干所述的不同现象形成原因 ：2012（1）mRNA不同 ； 2013（30）胰岛素不同 2014Ⅰ（29）土壤条件不同； 2014 Ⅱ（2） ②对某一具体现象分析 ： 2012（4）望梅止渴； 2015Ⅰ(3) 注射20ml生理盐水 ;2016 Ⅰ（2）离子泵 ；2016Ⅱ（2）； 2017Ⅲ（4） ③对图题的分析 2012（6）年龄结构 ；2015Ⅱ（1） 主动运输 ； 2017Ⅱ（4） ④相关知识点横向、纵向讨论分析：2013（3）微生物呼吸 ； 2014Ⅰ（3）内环境 ；2014Ⅱ（5）核酸 ； 2015Ⅰ（2） ； 2016Ⅱ（3） ⑤条件改变后的分析 ：2014Ⅰ（2）光照→黑暗；2017Ⅰ（31）； 2017Ⅱ（30） ⑥对相关特征、特点的分析 2015Ⅰ（6） 遗传病特点 ；2016Ⅰ（6）发病率 实例 ①题干所述的不同现象形成原因 ：2012（1）同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的是 mRNA不同 ； ②对某一具体现象分析 ： 2015Ⅰ（3）某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是 ③对图题的分析 2015Ⅱ（1） ④相关知识点横向、纵向讨论分析： 2014Ⅱ（5）关于核酸的叙述，错误的是 A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与 B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制 C．双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的 D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布 ⑤条件改变后的分析 ：2014Ⅰ（2）正常生长的绿藻.照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是 ⑥对相关遗传病特点的分析 2016Ⅰ（6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 培养瓶中气体 温度（℃） 离子相对吸收量（%） 空气 17 100 氮气 17 10 空气 3 28 2.曲线 2014——2017新课标Ⅱ卷 3、应对策略 ①掌握牢固的基础知识 ②对相关的知识点总结、归纳 ③解答论述题，应首先回答生物学原理，再回答理解部分 ④多数选择题应用排除法 第三方面 实验与探究 ①教材实验考察：2012（5）生长素极性运输 ； 2014Ⅰ（4）质壁分离； 2016Ⅲ（4）生长素 ； 2017Ⅱ（30）对照组目的 ②分析题干实验现象：2014Ⅱ 渗透作用 ； 2015（12）光合作用 ；2015Ⅱ（29）反义基因；2016Ⅱ（31）BTB ；2016Ⅲ（29） ； 2017Ⅰ（3） ③验证某一结论：2013（29）GA