2.3.3节 程序的循环结构.pptVIP

程序流程图 计算1*2*3*…….*100的值。 Private? Sub? Command1_Click( ) Dim i as integer,s as double s=1 For i=1 To 100? s=s*i Next? i Print “1*2*3*……*100=”;s End? Sub 计算1+3+5+7+……+999的值。 Private? Sub? Command1_Click( ) Dim i as integer,s as single s=0 For i=1 To 999?step 2 s=s+i Next? i Print “1+3+……+999=”;s End? Sub * * 2.3.3节 程序的循环结构 (for循环结构 DO循环结构) 一、 教学目标 1、????? 知识与技能 掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的FOR和DO循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。 2、 方法与过程 采用“问题解决教学法”。 3、 情感态度和价值观 （1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。 （2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 ? 二、??? 重点难点 让学生学会使用VB语言的FOR和DU循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 三、??? 教学环境 1、??????? 教材处理 教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。 以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有规可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。 2、??????? 预备知识 学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。 3、??????? 硬件要求 建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。 4、??????? 所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、??????? 所需课时 2课时（90分钟） 四、 教学过程 导入：假设你从今年开始，1月份为“希望工程”存入1元钱，2月份存入2元 钱，3月份存入3元钱……依次类推，问：两年之后你将为“希望工程”存 入多少钱？ 我们假设n为月数，Sum是一个累加变量,且初始值为0，那么存入 钱的累计数Sum的计算方法是： 第1个月：n=1,n=24条件成立，Sum=Sum+n，即Sum=0+1； 第2个月：n=2，n=24条件成立，Sum=Sum+n，即Sum=1+2； 第3个月：n=3，n=24条件成立，Sum=Sum+n，即Sum=3+3； …… 第24 个月：n= 24, n=24 条件成立，intSum= intSum+ n，即 intSum=276+24； 第25个月：n=25,n=24条件不成立，不再累计。 由此，我们发现每次都重复执行Sum=Sum+n这一语句，像这种 需要重复执行某一段代码的程序，我们就需要使用循环结构。 Visual Basic循环结构程序设计 　　所谓循环结构程序就是指对同一程序段进行若干次的重复执行，被重复执行的语句组称为循环体。在程序中的循环有两种：一种为无条件循环，它是无休止地重复执行某一程序段；一种为有条件循环，能够满足特定条件就重复执行某一程序段。　Visual Basic提供多种循环语句以实现循环程序结构。 1.For循环语句 格式：For?? 循环变量=初值? To? 终值? （Step? 步长值） ????????? 循环体语句组 （exit for） Next 循环变量 功能：以指定次数来重复执行一组语句。操作如下：　　第一步，循环变量赋循环初值。?　　第二步，如果循环步长0,测试循环变量是否大于循环终值；如果循环步长0，测试循环变量是否小于循环终值。步长默认为1。　　是，转到Next的下一句运行。（退出循环）?　　否，运行循环体。　　如果循环体中有Exit For语句，运行到此句，直接转向Next语句的下一句运行。（退出循环）?　　运行到Next语句，循环变量=循环变量+步长。?　　转到第二