关于的新课改下如何提高高三政治复习效率.doc

　　关于的新课改下如何提高高三政治复习效率 新课改下如何提高高三政治复习效率论文导读：本论文是一篇关于新课改下如何提高高三政治复习效率的优秀论文范文,对正在写有关于复习论文的写有一定的参考和指导作用,是在懵懂的状态下被动进入高三的，所以这部分同学的学习内驱力不足，当然复习效果就不会很好。；另一方面是学校管理制度不够健全，管理机制不够民主，特别是高三阶段出现重备考轻管理、重智育轻德育、重管制轻引导、重重压轻调节等现象，学生学习压力过大，思想得不到解放，每天只是机械式学习，学习上处于被动，学生对学习的厌倦感越 进入高三复习阶段，时间紧任务重，提高高三政治复习的有效性是搞好政治高考备考工作的关键。那么如何在有限的时间里提高高三政治复习的效率呢？这就必须首先把握高三阶段的特点：进入高三阶段，教学内容的主要变化在于复习课占了相当的分量，学生自习、练习、自主支配的时间都增加了。学生学习的目的性和主动性也有了提高，但是新课标下的高考试题灵活多样，加上学生对知识的理解、迁移、运用能力弱，学科语言不太规范，审题能力和答题能力不足，缺乏应试技巧等等，高考政治要想考个高分不是易事。下面就新课程背景下高考政治复习谈一些个人观点和见解。 　　【关键词】新课改；高三政治；复习效率；政治考试特色；提高复习效率的途径 　　一、新课改背景下的政治考试特色分析。 　　2004年，新课程改革分别在广东、山东、宁夏、海南四省进行试点，其试题不断呈现出较强的时代性、灵活性、多样性、梯度性、思维性和综合性，具体说就是：试题命制注重基础和主干知识，常考常新，突出能力、素质考查；重视情境性、突出体验性，特别重视情感、态度、价值观的考查；具有探究性和开放性，突出考查考生的创新能力；三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际； 重视学生个性差异，突显“以生为本“的发展理念； 试题命制具有广阔的视野，关注乡土内容，突显地域色彩；具有较强的科学、人文色彩，突出科学精神和人文关怀； 试题命制强调新突破，突出试题的创新性，鼓励考生创造性地解决理由. 概括起来说就是：“题”在生活中，“案”在课本中，“能”在实践中，“胜”在特色中。以上特点决定了我们要想在高考中制胜就不能再沿用以前的复习策略，仅靠老师在课堂上讲授的知识是远远不够应付当前的高考的。必须变革教学模式，充分调动学生的积极性、自觉性和创造性，提高其自主学习、自主研究的能力，才能真正提高复习的效率，考出理想的成绩。 　　二、新课改下提高高三政治复习效率的途径 　　（一）坚持目标激励法，增强有效复习的内驱力，唤起学生主动投入的热情 　　考大学是学生自身的追求，也是学生家长和和老师的愿望，在高三阶段学生学习的积极性本应成为他们的自觉行为。但事实并非如此，究其理由，一方面是学生的学习目标不够明确，学习态度不够端正，吃苦耐劳的精神不够。对一些学生来说，进入高三却还没有完成从高二到高三的角色转换，是在懵懂的状态下被动进入高三的，所以这部分同学的学习内驱力不足，当然复习效果就不会很好。；另一方面是学校管理制度不够健全，管理机制不够民主，特别是高三阶段出现重备考轻管理、重智育轻德育、重管制轻引导、重重压轻调节等现象，学生学习压力过大，思想得不到解放，每天只是机械式学习，学习上处于被动，学生对学习的厌倦感越来越重。所以，搞好高三政治复习首先要帮助学生端正态度明确目标，这对激发学生的复习动机是非常重要的。目标既是学生的动力又是指引学生行为的方向。在目标制约下，使学生的行为不偏离目标方向，通过自我调节和努力最终达到目标。老师在组织复习之前有必要对学生进行理想前途教育，帮其确立科学合理的目标，增强其学习的动力。但目标要求一定要恰当，学生通过努力要能够达到，即所谓“跳跳能摘到桃子”。我们可以要求同学把自己的目标写出来贴在教室的墙壁上，或者贴在桌子上、书本上，这样既可以随时提醒自己，也可以让别人有效监督自己，以便更好地实现目标。 　　（二）制定科学合理的复习计划，并适时调整复习计划。 　　为提高复习效率，我们必须立足学科，研究考纲， 制定科学合理的复习计划。进人复习阶段，老师都有自己的复习计划，学生也有自己的想法，并且十分渴望成功。因此，复习前，师生之间不妨沟通一下思想，了解一下学生对复习是怎样想的，有什么好的倡议。这样既可以充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，又有利于老师根据实际调整复习计划，师生达成共识，以取得更好的复习效果。我个人觉得没必要盲目地追求复习三轮、四轮，一切要看学生情况，要具体理由具体分析，学生素质高，时间宽裕可以进行三轮、四轮复习，反之一两轮就行。那种不扎扎实实搞好章节、单元复习，而是拼命赶进度，准备把大部分时间和精力用在总复习上的做法是不可取的，这样必定会导致学生在知识的学习上存在“夹生饭”，也必定会发现学生在总复习时知识的掌握到处都是“漏