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　　关于的艺术院校生思想政治理论课教学模式 艺术院校生思想政治理论课教学模式论文导读：本论文是一篇关于艺术院校生思想政治理论课教学模式的优秀论文范文,对正在写有关于研究生论文的写有一定的参考和指导作用,变为现实的可能性。　　一、艺术院校研究生思政课教学目前状况及分析（以四川音乐学院为例）　　（一）四川音乐学院研究生思政课教学目前状况调查　　2013年4月，本校研究生思政课教师对四川音乐学院本部（音乐类79人）与新都校区（美术类35人）2012级的114名（应到183人）涵盖39个专业的在读硕士研究生进行了一次课前问卷式调查。调查 摘要：在调查分析艺术院校研究生思政课教学目前状况的基础上，提出以学生为主体、教师为主导的教学关系模式，以培养学生的研究兴趣与研究能力为主要目标的教学组织模式，以社会主义核心价值观为指导的教学观念模式，重视过程灵活多样的考评模式等艺术研究生教学模式。 　　关键词：艺术院校；研究生；思政课；教学模式 　2013　　我国研究生思想政治理论课（以下称“研究生思政课”）至今出现过四个方案：“1963年方案”“1987年方案”“1998年方案”和“2010年方案”。从四次方案的变动来看，有取有舍有变动。其中，“马克思主义理论和思想政治教育”这一基本内容一直未变，为“取”；“1987年方案”中的“课外自学”与“专题辅导”两种形式，以及“1998年方案”中的“形势与政策”课程先后都被取消了，为“舍”；课程性质和课程设置则有所“变动”，课程性质从以前的单一的必修课改为“必修+选修”，硕士研究生课程设置从“科学社会主义理论与实践”“自然辩证法概论”“马克思主义经典著作选读”变动为“中国特色社会主义理论与实践研究”“自然辩证法概论”“马克思主义与社会科学策略论”。对研究生思政课的这些调整，从教学方式方面而言，其操作性和针对性更强了，越来越趋向现实了；从教学内容方面而言，其课程设置也越来越丰富生动，趋近现实，注重思维策略的培养，尤其值得注意的倾向是体现了外向性拓展的新思路。如“马克思主义与社会科学策略论”“中国马克思主义与当代”课程，其课程名称本身就具有明显的以马克思主义为核心向其他学科或现实进行拓展延伸的指导作用。这种由单一化向多样化、由纯理论向理论与实践相结合的走向既是当下研究生思政课教学本身的必定性与现实性产物，又是研究生思政课教学要适应与真正解决新情况、新理由的必由之路，是符合研究生教育规律的有益尝试和创新。内容决定形式，形式对内容具有反作用，艺术院校研究生思政课教学模式的探讨当然也必须遵循这一辩证法范畴；多样化开放式教学思路是在研究生课程内容拓展这基本精神指导下的产物。 　　“没有调查就没有发言权”，艺术院校研究生思政课教学模式的发言权应由研究生与研究生思政课教师在教学过程与教学反思后共建共享，对真实目前状况的科学考察是基本前提，只有在这一前提之下真正符合具体实情的艺术院校研究生思政课教学模式才有转变为现实的可能性。 　　一、艺术院校研究生思政课教学目前状况及分析（以四川音乐学院为例） 　　（一）四川音乐学院研究生思政课教学目前状况调查 　　2013年4月，本校研究生思政课教师对四川音乐学院本部（音乐类79人）与新都校区（美术类35人）2012级的114名（应到183人）涵盖39个专业的在读硕士研究生进行了一次课前问卷式调查。调查基本情况如下： 　　本次课堂出勤率为623%，有377%的学生缺勤。参考前次课的缺勤情况，两次平均缺勤率为323%，即有近三分之一的艺术类研究生对思政课缺勤。其中无故缺勤的人数占总人数的251%，即通常有四分之一的研究生无故缺勤，有131%的研究生多次缺勤。研究生思政课的缺勤率与对思政课缺乏兴趣的比例大致相当，显示二者之间有相关性。 　　被调查对象年龄77%分布在23-26岁，最小21岁艺术院校生思想政治理论课教学模式由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.，最大35岁。没有任何工作经历者占被调查者人数的75.6%，有工作经历者占25.4%。对研究生思政课明确表示“没有兴趣”者占全部被调查人数的31.6%，近三分之一。其观点主要认为这类课程“无作用”“无用处”“形式主义”“与专业无关”“洗脑”等。“没有兴趣”者中年龄在23-26岁者占77.8%，没有工作经历者占83.3%，结果显示研究生“对思政课的兴趣”与“年龄”和“工作经历”相关。 　　参加过工作的研究生中的大部分人（75.9%）明确表示对研究生思政课有兴趣。其理由主要有：其一，听课心态更趋理性与成熟，以开放的心态吸收知识，而不会因为“必修”课的强制性或“思政”课的政治性而先入为主地拒绝听课。如有人“从不拒绝任何一堂精彩的课，无论内容是什么”，有人认为“思政深度影响专业深度”。其二，授课者的授课内