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第二课 气压带和风带 枣庄八中南校 胡乐雨 【课题】第二课 气压带和风带 【课型】复习课 【课时】3课时 【教学模式】讲练结合、问题探究 【教具】 多媒体 【教学目标】 高考考点 考点解读 高考展望 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 1.知道大气环流的概念和作用。 2.能够绘制示意图理解三圈环流的形成、气压带、风带的形成过程和分布规律。（重点） 3.掌握气压带、风带的季节移动规律及其对气候的影响。（重点） 4.理解海陆分布对大气环流的影响，掌握北半球冬、夏气压中心并掌握东亚、和南亚季风的成因、影响（重难点） 5.结合案例分析不同的气压带、风带对气候类型和特点的影响 从考核内容上看，三圈环流的形成、气压带、风带的形成过程和分布规律和季风气候的形成 从考查能力上看，考查学生的读图、识图和绘图能力，通过读图提取信息，综合分析和解决实际问题的能力 【教学过程】 考点一：全球气压带、风带的分布及移动规律 【情境导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？这是我们今天要学习的内容。 【自主学习】 阅读教材P33-35 图2.9-2.11 完成市编总复习P39思考 1、做了怎样的假设？ 2、影响大气环流的形成的因素？ 3、三圈环流的形成过程？ （一）、气压带风带的形成 1．成因：高低纬度间因获得 的不同，产生 。 【答案】太阳辐射 热量差异 2．分布 (1)低纬环流：在赤道附近近地面受热气流上升形成A ，并在30°N附近堆积下沉形成C 。A与C之间的近地面形成B 。 (2)中纬环流和高纬环流：C向高纬度流出的气流在地转偏向力的作用下偏转成 ，称为D盛行 ；它与G 向低纬流动并受地转偏向力影响形成的 ，即F极地东风带气流相遇之后上升，在近地面形成了E 。 【答案】赤道低气压带 副热带高气压带 东北信风带 西南风 西风带 极地高气压带 东北风 副极地低气压带 3．季节移动规律：随太阳直射点的南北移动而移动，就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移，移动约5°。 【自主探究】 挪威森林大面积遭受酸雨危害，却将英国告上法庭。你认为是否有道理？ 气压带和风带的季节移动是不是完全与太阳直射点的回归运动同步对应？ 【诱导点拨】 1.低纬环流 ①赤道地面气温高，空气受热上升，使地面形成赤道低气压带、高空形成高压； ②来自赤道上空向北流的空气受地转偏向力的影响变成自西向东的方向，在北纬30°附近的上空堆积产生下沉气流，形成副热带高气压带。 ③近地面，大气由副热带高气压带流向赤道低气压带，受地转偏向力和摩擦力的影响，偏转成东北信风。 2.中纬环流和高纬环流 ①在近地面，从副热带高气压带流向高纬地区的气流在地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成中纬西风。 ②北纬90°由于气温低，盛行下沉气流，近地面形成极地高气压带，气流从高纬流向低纬地区偏转成极地东风。 ③这两支性质不同的气流在北纬60°附近相遇后，暖轻的气流爬升到冷重的气流之上，形成副极地上升气流，近地面形成副极地低气压带。 ④北纬60°附近高空形成高气压，气流向南北两方分流，形成中纬环流和高纬环流。 南半球的气流受地转偏向力的影响向左偏，因此相反。 读图 “地球上的风带和气压带示意图” 由于三圈环流的存在，在全球共形成了相间分布的七个气压带和六个风带。 请同学们观察气压带和风带的分布特点，熟练画出气压带、风带分布的简图，并记住其名称。在画图的时候，要注意以下两点： （1）明确赤道和极地的冷热，确定赤道低压和极地高压的位置，归纳出高低压相间分布的规律，画出七个气压带。 （2）根据水平气压梯度力从高压指向低压，地转偏向力“南左北右”的原则画出六个风带。 （引导学生思考）赤道低气压带与副极地低气压带的形成有何不同？极地高气压带与副热带高气压带的成因有何差异？（赤道低气压带和极地高气压带是由于冷热不均引起的空气运动而形成的，所以是热力原因形成的。副极地低气压带和副热带高气压带是大气运动引起空气质量的变化而形成的，因此这两个气压带是动力原因形成的。） 【典例解剖】 读下图，完成下列要求。 本题考查近地面气压带、风带的形成、分布及对气候的影响。明确三圈环流即低纬、中纬、高纬三圈环流；结合各气压带、风带的形成原因及分布可判断A