分析《网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题中期研究.doc

　　分析《网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题中期研究 分析《X络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题中期研究_导读：的创新教学模式课的出现，使我们的物理课堂教学出现了许多新的变化。特别是通过学生自主学习模式的研究与实践探索，较好地促进了学生学习方式的转变，使学生创新精神、实践能力的培养在新模式课堂教学中得到了落实。4、有力地促进了我市各校的硬件建设，特别是X络教室升级和宽带接通。5、有力地促进专题性课题研究X— 《#8203;X#8203;络#8203;多#8203;媒#8203;体#8203;技#8203;术#8203;与#8203;物#8203;理#8203;课#8203;堂#8203;教#8203;学#8203;整#8203;合#8203;再#8203;应#8203;用#8203;》#8203;课#8203;题#8203;中#8203;期#8203;研#8203;究《X络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题中期研究报告金坛市第五中学 郑小东 一是课题研究基本情况（一)、课题研究背景和现状 07 年 10 月，我室自开展《X络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题研究工作 以来，紧紧围绕《 “研训一体化”教师教育模式研究》课题，积极主动地开展课内外探究， 研究探索初中物理学中X络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用教学的方法， 并通过师资 培训提高教育教学水平，深化教育教学改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学的质量 和效率，加快课程改革的进程。 一年来，来自我市第五中学、华罗庚实验学校、二中等十余所中学共计 23 位老师进行 的研究。 我们深深感受到充分利用现代X络多媒体技术， 对初中物理教学所具有的良好功效。 特别是通过学生自主学习模式的研究与实践探索， 较好地促进了学生学习方式的转变， 使学 生创新精神、 实践能力的培养在新模式课堂教学中得到了落实。 学生在物理学科中经常运用 信息技术，提高了学生计算机操作水平、X络素养，活跃了思维，增加了创新意识，改善了 课堂的气氛，上课的质量也明显提高。 而教师在研究的过程中得到了锻炼，业务能力不断提 高。 磨炼了我市物理教师队伍，提高了物理教师的X络素养和科学素养。 有力地促进了我市 的硬件建设。 （二)、课题研究目标 1、磨炼了我市物理教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识和整合意识， 促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，提高了物理教师的X络素养和科学素 养。 2、学生在物理学科中经常接触计算机和X络，在物理课上学习和运用信息技术，提高 了学生计算机操作水平，提高学生的X络素养。 3、典型的创新教学模式课的出现，使我们的物理课堂教学出现了许多新的变化。 特别 是通过学生自主学习模式的研究与实践探索， 较好地促进了学生学习方式的转变， 使学生创 新精神、实践能力的培养在新模式课堂教学中得到了落实。 4、有力地促进了我市各校的硬件建设，特别是X络教室升级和宽带接通。 5、有力地促进专题性课题研究X——“金坛市物理课改X站”继续完善。 （三)、研究内容 物理课程理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会” 。 我们着手进行“X络多 媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的研究，是在原有的基础上，将X络多媒体技术加入 到物理教学 5 6 分析《X络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用》课题中期研究_(2)导读： 中，发挥其突破时空限制的优势创设物理情境、实现生活与物理对接、虚拟与真 实实验探究优势互补和优化物理课堂教学。 新的物理课程标准进一步强调了“人”的发展， 提出了“三个维度” ，即知识与技能，方法与过程，情感与价值观。 传统教学无法全面实现 上述目标， X络多媒体技术将为物理信息时空一体化提供了展现舞台， 让学生在信息化的环 境中探究，主动进行信息收信、筛选，进行知识意义建构，在探究活动中长知识，开发创造 力和潜力，在 、平等的学习环境中陶冶情感、态度和价值观，张扬主体鲜明的个性。 1、我们将运用建构主义教育观和学习观进行“整合”教学设计，将X络多媒体技术融 合到初中物理课堂教学中，以信息的收集、加工、整理、创造过程来实现学习过程中情境、 协作、会话、意义建构，提倡自主创新和协作学习精神，培养学生在X络环境下能够正确应 用知识能力、科技探究能力和创新能力，促进教与学的变革； 2、我们将建立基于X络技术支持下的开放式的初中物理教与学的模式，提高教师的现 代教育X络意识和运用X络技术教的能力； 3、探究具有我市特色的X络技术与物理教学整合模式（建构X上资源和实际资源结合 互补、学生自主学习的课堂新的教学模式） 。 4、开发基于X络技术环境下的初中物理教与学的工具平台和教学资源。 5、专题性课题研究X站已初步建立，