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竺芳《三只白鹤》
把握文本特点 着力语言训练 ——《三只白鹤》说课稿;教学目标：
1.以读为主，通过借助拼音、图文对照的方式读通顺句
子，读通全文，理清课文叙述顺序；
2.通过说话练习、填空补白、句式转换等方式，理解词
与句、句与句之间的关系；
3.能通过知识拓展，联系生活实际理解课文寓意，并用
特定句式回答问题。
;教学预设：
第一环节：猜谜导入，激发求知欲望
第二环节：初读感知，理清文章顺序
第三环节：品词析句，进行语句练习
第四环节：再读评议，懂得本文寓意;雪白的羽毛，长长的腿，
长长的脖子，长长的嘴，
几只一起在河边，
又吃鱼儿又玩水。
——打一种鸟类（ ）;;读两遍课文：
1.第一遍：自由读，借助拼音把生字词读准确，把句
子句子读通顺，思考文章讲了怎样一件事；
2.第二遍：对照文中插图来读，边读边???出自然段序
号，思考两张插图各对应哪个自然段。
;语言训练：
1.用“什么时间”、“谁”、“把什么东西
埋在哪里”的句式练习说话。
2.按照“先——接着——再”的顺序说说白
鹤埋鱼的过程。
3.说说它们各自采用什么办法记住埋鱼的地
方？
完成填空：
第一只白鹤记住鱼埋在（ ）；
第二只白鹤记住鱼埋在（ ）；
第三只白鹤记住鱼埋在（ ）。;;;;;;;谢谢大家
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