苏少版二年级册音乐下册第三单元巧嘴巴教学设计.docVIP

苏少版二年级册音乐下册第三单元巧嘴巴教学设计 第三单元巧嘴巴 设计意图： “巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴。”本单元以“巧嘴巴”组合，活动中让学生感知和体验声音创造之“巧”。听赏《我家小院嘴巴多》、《鸭子拌嘴》、《唱大戏》、《蝈蝈和蛐蛐》，增强孩子对自然界和生活中的多种音响和好奇和兴趣，尝试模仿与表现。学唱歌曲《数鸭子》、《猜谜语》和有创意地练习“绕口令”，练练自己的“巧嘴巴”，让小朋友对拥有“巧嘴巴”充满信心，并体验到音乐更讲究声音之“巧”。 单元目标： 1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。 2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。 3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。 4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。 单元重点： 1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。 2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。 单元难点： 1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。 2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。 时安排：4时 第一时 教学内容： 1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令 2、听：《我家小院嘴巴多》 教学目标： 1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。 2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教学重点： 用不同的速度和节奏念绕口令。 教学难点： 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 2、安定情绪，师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 1、游戏导入 师：今天老师带一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：今天 天气 真正 好 今#8226;天 天气 真#8226;正 好 今天 天 气 真#8226;正 好 【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。 2、用不同的速度和节奏念绕口令 出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。 三、学习“我家小院嘴巴多” （一）情境创设 师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。 （二）导入学习 1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 师：现在我们一起听听它们的合唱吧。 2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 根据创编的歌词唱一唱、演一演。 【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。 四、堂小结 1、师：今天，同学用自己的方式念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 上时间：3/14 二（1） 3/1 二（2） 第二时 教学内容： 1、唱：《数鸭子》 2、听：《鸭子拌嘴》 教学目标： 1、能用清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。 2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。 教学重点： 能有表情地背唱《数鸭子》。 教学难点： 感受节奏与速度对乐曲的重要性。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座 2、安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲《数鸭子》 1、听录音范唱 师：上节，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热