表格数据的图形化说课.docVIP

表格数据的图形化说课 我说的题目是《表格数据的图形化》，下面我从该在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程、设计理念七个方面说明本，请各位领导和同行们多提宝贵意见。 一、 教材地位及作用 该使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分节介绍。本节是第四第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三，即本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。 二、 教学目标： 知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 三、 教学重点与难点 重点： 1、图表的制作方法及步骤 2、图表的分析及应用 难点： 1、图表类型、数据、图表选项的选择 2、图表数据分析 四、 教法与学法 信息技术是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 五、教学媒体 硬资:微机室，具备上网条和电子教室 软资:exel、:PerPint，还需要一个exel，包含四个工作表，每个工作表是本节的一个教学任务。采用电子教室，将传到每台电脑，并打开。 六、教学过程 1、激情引趣，导入新 展示，显示两幅卫星拍摄的印度洋海啸前后同一个地区的图片，通过比较直接可以看出灾情严重，震撼每个同学。 继续展示，显示三个表格数据，第一个是“海啸中各国死亡人数表”；第二个是“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”；第三个表格是“历年印尼旅游的外国游客人数表”。选择这三个表格数据，有三方面的原因，其一，所有数据与海啸发生国家的事有关，将海啸这个事做为本节内容的中心，丰富有关知识。其二，海啸影响大，在媒体中已有所了解，有震撼力，易引起学生关注。其三，选择这部分内容更容易与其他学科整合。 继续展示，显示由第一个表格产生的柱状图，由第二个表格产生的饼图，由第三个表格产生的折线图。接着将三个表格放在窗口的左侧，将三个图表放在窗口的右侧，让学生比较左右两侧，哪个能更直观、更美观地反映问题？从而导入本。 展示题，完成导。 2、 鼓励自学，掌握图表作用 该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。高中学生自学能力，所以采用的方法是自学法。 自学后，提问问题如下： 问题1：要生成“海啸中各国死亡人口比例图”应采用哪种图表类型？ 问题2：要生成“历年印尼旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？ 通过这样的问题检查学生能否在实际问题中灵活选择图表类型。 3、 任务驱动，完成教学任务 在该环节采用四个任务，任务一，将“海啸中各国死亡人数表”成生柱状图，并加标题。任务二“海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表”生成饼图，显示泰国人与外国人死亡人口比例。从所占比例能发现什么问题？任务三，将历年印尼旅游的外国游客数做成折线图，从折线图中两处人数明显减少的位置，是否可以试探找找原因。任务四，典型地震发生的农历日期与农历的初一或十五的关系，将之做成X散点图，从散点分布情况，会得出什么结论？四个任务的目的不同，任务一的目的要求学生掌握生成图表的方法，任务二的目的是巩固生成图表的方法，并进行简单的分析，任务三是熟练地生成图表，深入分析图表。任务四注重实践应用，将学到的制作方法和分析方法用于实践。这四个任务按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用。 下面逐个说明任务的实现方法。 任务一，根据海啸中各国死亡人数，制作柱形图，并加标题。 通过提问，引导学生选择正确的命令。让学生试探根据图表向导制作图表。并让学生留心两个问题，其一，图表向导有几个步骤？其二，图表标题在第几步设置？ 学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现的问题原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，完成图表的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如有的同学指出加上X轴轴标志，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出加上数据标志等，更会有些同学提出