《学步》教学设计2.docVIP

《学步》教学设计 教学目标： 1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力”。 3、学习生字，掌握新词。 教学重点难点： 理解关键语句的含义。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、初读课文，了解大意： 通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。 二、了解作者： 赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。 三、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。 1、开展自主学习： （1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。 （2）小组交流，相互启发。 （3）汇报交流，点拨引导。 重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟） ①只要不摔倒，你总是乐此不疲。 ②在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 ③你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。 ④生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。 （请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。） 2、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？ 3、感情朗读课文，感悟课文语言美： 本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。 4、全班汇报交流： 师：学步需要付出什么样的代价呢？ 学生汇报（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？） 点评简单这是学步的代价。 师：在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？ 已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。（字体变红爬起来继续走你的路。） 预设一： 师：（轻轻地）第一次摔倒—— 生齐读：（点击变红）“爬起来继续走你的路” 师：（语气略重）第二次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：（语气加强）第三次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：（语气很强）第十次摔倒—— 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠—— 生齐读：“爬起来继续走你的路” 师：这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么？ 学生谈感受 小结：这种在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气正是学步留给我们的纪念！ 你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。 预设二： 师：乐此不疲。乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？ 生：高低不平的路； 生：杂草丛生的路； 生：有水洼泥泞的路。 师：刚才同学提到的这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、不好走） 师：这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。 师：请你们推荐一个同学来读这句话 学生个别再读教师点评 全班齐读。 小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗？ 过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说—— 出示在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 5、反复品读，从寄语中体会父亲的期望。 师：父亲还有着怎样的期望呢？自己读一读！ 儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。 （1）自由读。 （2）个别读（2人）（点评：意味深长啊！一种警醒！一种嘱托啊！） 师：父亲期望儿子怎样走啊？（勇敢和脚踏实地）板书：踏实。 （3）全班齐读。 师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起来读一读—— （4）再次个别读。（点评：严肃、平静、激动） 师：其实这就是你的父母想要对你说的话！ 师：同学们，在我们就要告别童年，就要小学毕业，踏上下一段人生旅途时，读着父亲这番意味深长的话！感之于外，受之于心！你的心里一定也有很多话想说。请联系自己的成长经历，用简明的语言写一写对父亲这几句话（或