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隋唐统一多民族国家的发展教学设计 教学目标 一、基础知识目标 突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃的发展及与唐朝的关系。 二、能力培养目标 1．通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析及研究历史问题的方法。 2．通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、 论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。 3．通过分析颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣、松赞干布、尺带珠丹等少数民族历史人物在历史上的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。 三、思想教育目标 1．突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等族均有悠久的历史，对祖国边疆的开发、中华民族的发展，都做出过杰出的贡献。 2．唐朝疆域辽阔。安西都护府、北庭都护府所管辖的地区和瀚海都督府、黑水都督府、渤海都督府所管辖的地区，历史上都是中国领土。 教学重点和难点 教学重点：唐与回纥和吐蕃的关系，以及唐对西北、东北地区的管辖。 教学难点：唐朝比较开明的民族政策对汉族与各少数民族政治经济化的发展 发挥了积极的作用。 教学过程 导入新： 引导学生分析本节引言，掌握其基本线索： #9312;隋唐时期，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固。 A．北方的突厥、回纥、靺鞨，西南的吐蕃、南诏等先后建立了政权，开发了祖国边 疆地区。 B．隋唐交通的发达使中原和边疆往频繁，促进了边疆地区经济化的发展。 ．唐朝推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立机构，加强管理，汉族 与边疆民族的交往空前频繁。 #9313;唐朝前期的疆域，空前辽阔：东到大海，西达咸海，东北至外兴安岭、库页岛一带， 南及南海。 讲授新 一、突厥的崛起和衰落 1．突厥汗国的建立 #9312;突厥是我国古代少数民族，兴起于阿尔泰一带； #9313;6世纪中期建立了突厥汗国，很快统一我国西北地区，中亚各国望风归附。 2．突厥的经济生活 #9312;突厥人锻冶技术较高； #9313;突厥和中原地区有贸易往； #9314;突厥成为沟通中原和中亚贸易的桥梁。 3．突厥汗国分裂为东西两部 #9312;隋朝初年，突厥被隋打败，分裂为东西突厥。 #9313;隋末中原动乱，东突厥强大起，不断向南进扰。 4．唐朝对东西突厥地区的管辖 #9312;贞观初期，唐朝大败东突厥，俘获颉利可汗，东突厥灭亡。 #9313;在东突厥地区设都督府，仍以突厥贵族为都督、将军。 #9314;唐太宗的开明政策对北方各族产生巨大影响，他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可 汗”。 #931;唐朝先征服依附西突厥的高昌，置安西都护府，统辖高昌故地。后派兵大破西突厥， 武则天时，又置北庭都护府，管辖西突厥故地，后与安西都护府分治天南北。 二、从回纥到回鹘 1．回纥的统一及接受唐朝封号 #9312;7世纪初，回纥在色楞格河一带逐水草而居； #9313;东突厥灭亡后，回纥逐渐南移，归附唐朝。 #9314;唐太宗任用回纥首领为瀚海都督府都督； #931;8世纪中期回纥首领骨力裴罗统一各部，唐玄宗册封他为怀仁可汗。 2．回纥与唐朝的亲密关系及经济化交流 #9312;安史之乱期间，回纥出兵助唐平叛。 #9313;从唐肃宗开始，几次同回纥和亲。 #9314;这是以往和亲中少有的。 #931;回纥以畜牧业为主，盛产马、羊和骆驼，通过互市与中原进行贸易。 #9316;一部分贵族开始建筑宫室、城邑，逐步定居下。 3．回鹘汗国的瓦解及民族西迁 #9312;8世纪后期，回纥改名回鹘。 #9313;9世纪中期，回鹘汗国瓦解。 A．有的西迁西州（今x疆），称西州回鹘，也就是维吾尔族的祖先； B．有的西迁甘州（今甘肃），称甘州回鹘，是裕固族的祖先； ．有的西迁至中亚。 三、靺鞨和渤海国 1．靺鞨族的生活 #9312;靺鞨分布于松花江、黑龙江流域。他们以渔猎和放牧为生，也经营原始农业。 #9313;7世纪中期以后，靺鞨的黑水和粟末两部落强大起。 2．唐朝对东北地区的管辖 #9312;8世纪前期，唐朝在黑水靺鞨地区设置黑水都督府，任命其首领做都督。 #9313;黑水靺鞨地区正式划入唐朝版图。 3．渤海国与唐朝的经济交流 #9312;粟末靺鞨在黑水靺鞨南面，受中原封建化影响较大。 #9313;7世纪末，粟末部首领大祚荣建立政权，自立为王。 #9314;开元初，玄宗封大祚荣为渤海郡王，统辖忽汗州，加授忽汗州都督。 #931;粟末靺鞨以渤海为号。渤海也正式划入唐朝版图，并有“海东盛国”的美誉。 四、南诏的崛起 1．唐朝支持南诏统一六诏 #9312;7世纪前期，在彝族和白族祖先生活的云南洱海一带，分布着六诏，最南边的南诏 逐渐强大起，建立了政权。 #9313;8世纪前期，南诏首领皮罗阁在唐玄宗的支持下，统一六诏。唐玄宗封他为