超级链接的使用》教学设计.doc

超级链接的使用》教学设计 【教材分析】 PerPint2000是ffie2000中的一个重要软，它可以将字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。 【教学目的】 1、知识目标： （1）掌握动作按钮中链接的设置方法； （2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。 2、技能目标： 通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中动作按钮、对象（艺术字、图片、字）动作设置，培养学生处理信息的发散思维； 3、情感目标： 通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。 【时安排】：1时 【教学重点与难点】 （1）重点：超链接在幻灯片中（本档）跳转； （2）难点：超链接的扩展???用方法。 【教学方法】：任务驱动法 【前准备】：演示稿、网络、广播教学系统、学生机夹。 【教学过程】 一、展示漫画引入 今天老师给大家带了一册漫画：出示漫画封面 大家想看哪一张？ （学生回答：）……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》） ★ 下载：自定义动画与动画设置《三毛流浪记、阿达姆松》 学生播放…… 通过学生播放未能所要看的内容，而是顺序播放了。 二、新授 1．任务一：动作按钮的设置方法 （问题：）哪一位同学帮帮老师将制作一个按钮，让我点击它就可以进入本应的漫画？ （提示：通过自学本P124，动手实践） 学生实践，教师辅导…… （网络广播）请几位学生上演示，并作讲解。 2．任务二：对象动作设置的方法： （问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的按钮直接影响了我制作幻灯片美观，能不能在字上直接设置，点击就可以播放？ （提示：通过自学本P121，动手实践） 学生实践，教师辅导…… （网络广播）请几位学生上演示，并作讲解。 不论是动作按钮还是对象动作都是通过超级链接完成的，本节主要研究它的使用方法。 （问题）：有的同学立即就想到快捷菜单中不是有超链接吗？干吗不使用它呢？ 教师展示……让学生看看原理是一样的。 3．任务三：超链接到其他演示稿中的设置。 （问题：）大家看到三毛流浪记中漫画是黑白版的，而在第一张上三毛是彩色的，想想看到彩色的三毛流浪记呢？我这儿有作好的一张演示稿，我能否在播放第一张时，点击彩色三毛就让它播放呢？大家在作超链接时有一项“其他演示稿”动手试试看能否完成他？ （学生实践操作，教师巡视指导） （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 出现困惑：其他能不能也链接到演示稿中呢？ 4．任务四：超链接到其他中的设置 （问题）展示两份作者简介rd档，通过观看漫画后，我能否在观看漫画时点击作者的姓名就打开档了解一下作者的简介呢？ ★下载：作者（奥斯卡·雅各布生） ★ 下载：作者（张乐平） （提示）：大家在作超链接时有一项“其他”动手试试看……。 学生操作，教师巡视指导。 （网络广播）请一学生上演示，并作讲解。 ．任务五：超链接到网络 （问题）大家观看演示稿后意犹未尽，有的同学就想了我想观看更多漫画，在最后一张中有一个漫画出自网址，能不能点击这个网址就连接到网络上，这样我就可以看更多的漫画了？ （提示）：动作设置中超链接到“URL……”可以完成。 三、小结 通过本节的学习，我们掌握了： 1、学会动作按钮与动作设置的方法； 2、学习超链接其他方法。 四、作业 完成其余的幻灯片动作设置与超链接的设置。 教后记： 本节采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。 在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。 在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。 证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了”淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。