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设计的一般过程 设计的一般过程 　　1发现与明确问题√ 　　2制定设计方案√ 　　3制作模型或原型√ 　　4测试、评估及优化√ 　　产品的使用和维护√ 　　 　　学习目标： 　　1掌握设计的一般过程。 　　2知道设计过程中有可能产生多个方案。 　　3理解设计过程需要不断优化。 　　 　　设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。本节将通过便携式小凳的案例，说明设计的一般过程。 　　 　　1发现与明确问题 　　从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。 　　 　　陈晨是某市第一中学高一(6)班的学生。在平常的生活中，他发现儿童非常喜欢到户外活动，但是当他们玩累了，想休息一会儿时，却常常不能马上找到适合他们坐的小凳。陈晨想，能不能为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢? 　　 　　 　　经过讨论，陈晨与另外三位同学组成了一个小组。他们在老师的指导下，设计了访谈提纲和调查问卷，并利用余时间到幼儿园、小学等处，就小凳的一般需求对儿童及成人进行了调查。 　　调查结束后，陈晨等同学对调查的资料进行了统计、分析，并将各统计结果绘制成了相应的图表。在此基础上，他们进行了一次热烈的讨论，最终确定将便携式小凳作为设计项目，并列出了具体的设计要求。 　　 　　便携式小凳的设计要求 　　结构简单、稳固，易于制作； 　　自重轻，体积小，携带方便； 　　成本不高于 元。 　　关于调查的详细知识请参阅本书第 81 页。 　　关于统计结果呈现方式的知识请参阅本书第 86 页。 　　 　　马上行动： 　　你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段进行了哪些具体工作? 　　 　　 　　2制定设计方案 　　在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。 　　 　　在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确： 　　1 运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案； 　　2 任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。 　　 　　收集资料： 　　可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等渠道收集有关的信息。? 　　为了获得设计所需的大量资料，陈晨等同学利用余时间，分头到商店、工厂、图书馆等处收集到了有关凳子的各种资料，并在互联网上查到了相应的信息。 　　 　　 　　(1) 收集有关各类凳子的资料。 　　(2) 收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料。 　　(3) 查阅人机工程学的有关资料。 　　(4) 观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料。 　　() 访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验。 　　(6) 在幼儿园和小学收集儿童所用凳子的尺寸资料。 　　 　　 　　思考： 　　你认为还需要收集哪些方面的信息?可以通过哪些途径收集? 　　 　　设计分析： 　　面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法 。 　　通过对设计要求和所收集到的各种信息的分析，大家发现，要设计好一个便携式小凳，必须解决好小凳的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。 　　在明确了所要解决的主要问题后，陈晨等同学积极思考，提出了一些可能的解决办法。 　　 　　 　　 　　在设计分析中我们可以看到，凳子的自重减轻了，却带了材料、结构方面的问题；凳子结构的稳固程度增强了，却又造成凳子的自重、携带方面的问题；凳子携带方便了，结构和制作方面却又出现了问题…… 　　面对设计要求和约束条之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。 　　 　　马上行动： 　　根据设计要求，你认为设计便携式小凳还需解决哪些问题?有哪些解决办法? 　　 　　 　　方案构思： 　　方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 　　为解决设计分析阶段提出的三个关键问题，陈晨等同学所在的班级开展了一次别开生面的“头脑风暴”活动，大家积极思考，提出了符合设计要求的多种材料、结构及连接方式。 　　 　　 　　 　　思考： 　　你还能提出符合设计要求的其他材料、结构和连接方式吗? 　　 　　方案呈现： 　　构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，为了使其具体化，我们通常会用草图把它们转化为视觉形象。同时，这些想法又是零散的，