《晨光》教学设计.docVIP

昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表 科 目 语文 年级 一 课题 晨光 课时 2 主备教师 马颖娇 单位 三都小学 授课教师 单位 教学目标 1、认识 15 个生字，会写田字格中的 7 个生字，两条绿线内的 8 个字只是不 写。认识 5 个新偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。 重点难点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 7 个生字。 教学难点：感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃生机。 一、激趣导入。 1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧! 2．板书课题：晨光，读题 同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？ 二、整体感知。 1．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。 2．学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。 3．合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。 后鼻音：光、成、亮、阳 轻声：的 多音字：处 请小老师领读生字词。 4．教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？ 学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。 合作共学：指名读课文，相机正音。 男女生比赛读课文。 过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。 三、指导书写。 指导书写：光、成、亮。起 1. 学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。 交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。 2.学习新偏旁。 3.合作共学： （1）指名说笔顺、组词。 （2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。 4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 四、课堂小结。 这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。 五、作业设计： 正确、流利、有感情地朗读课文 上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。 喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。 学生试学：自读第二节，和小组里的同学交流。 2.合作共学：学生反馈交流，教师指导朗读。 （1）大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗? （2）红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。 3．跟着教师的引读，朗读全文。 师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！ 4.试背全文。 学生试学：个人自主背诵。同桌互相背。 合作共学：开火车一人背一行。 四、指导书写。 1.学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。 2.学习新偏旁。 3.合作共学： （1） 指名说笔顺、组词。 （2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。 4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 5.反馈纠正。再次临写。 五、小结。 1.学完了这篇课文，你有怎样的感受呢？ 2.太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等) 六、作业设计 1．正确、流利、有感情地朗读韵文。 2．生字描红，完成习字册上相关内容。 1.晨光 风 树 鸟 云 雨滴 太阳 花花绿绿 热热闹闹