（2017年春季版）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计3.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，。认识新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。 4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。 过程与方法： 1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。 2、利用图画学习课文，理解课文内容。 情感、态度、价值观： 让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2、进行“有的……有的……”的句式训练； 3、品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想） （1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，指导读准读音。 （2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，指导读准第二个“蝈”的轻声。 （3）、彩色粉笔书写“和”，写完课题后，师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事？下面让我们来学习课文就会明白了。 二、初读课指导，整体感知 1、借助拼音自读课文，要求：字字读准，句句读通。 2、认读生字词，复习巩固。 （1）、出示生字词 洞里 又冷又饿 自由自在 满头大汗 呼呼 冬天 粮食 乘凉 刮风 （2）、认读生字词，读准字音。 ①、学生自由读。②、教师领读。③、指名读。④、比赛读。 （3）、哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下。 （4）、谁有好方法记住这些字? 3、指名再读课文，要求不丢字、不漏字，处理好长句子的停顿。 长句子：蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了。 4、找一找全文共有几个自然段？主要说了什么内容？ （全文共有三个自然段。第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈有着不同的结果。） 三、挑选自己喜欢的自然段或句子多读几遍。 四、作业 1、认读生字词。 2、练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、认读生字词，复习巩固 1、出示生字词 夏天 自由自在 乘凉 冬天 呼呼 满头大汗 粮食 洞里 2、开火车做小老师领读，读对了大家一起跟着读，读错了就请大家帮帮他。 过渡：小朋友的认词本领可真大！相信课文会学得更好。 二、学习第一自然段品读搬粮，感悟“勤” 1、齐读第一自然段。 2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？（随机出示句子：夏天真热。） ①指名读。②指导读。③齐读。 3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？ 4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。 演读理解。 a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗。 c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱”等动作） 师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的，有的，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。 三、学习第二自然段 师：炎炎烈日下，蚂蚁们在树下搬粮食，蝈蝈又在干什么呢？下面让我们来学习文章的第二自然段。 1、指名读第二自然段。 2、炎炎烈日下，蝈蝈们在干什么？ 3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 ①（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？ ②你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？ ③生说完后，句式训练：他们躲到大树下乘凉，有的，有的，个个自由自在。 4、师：蝈蝈们自由自在（板书），他们看到蚂蚁们在搬粮食，蝈蝈是怎么认为的呢？（都笑蚂蚁是傻瓜）他们都在笑蚂蚁！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？ 5、刚才我们做了勤劳的蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。 （1）、同桌互说。 （2）、指名交流。 6、你觉得这又是一群怎样的蝈蝈？ 7、感情读第二自然段。 四、学习第三自然段，品读冬天，结果对比中感受“乐”与“苦” （一）渲染环境，加强对比。 1、播放西北风的声音。 师：你听到了什么？觉得冬天怎么样？ 2、生答后指导朗读。 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 指名读，齐读。 过渡：冬天这么冷，蚂蚁和蝈蝈又在干