《识字3 舟竹石泉川燕》教学设计1.docVIP

《识字3 舟竹石泉川燕》教学设计 一、教学要求： 1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。 2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。 3、正确、流利地朗读、背诵课文。 二、教学重、难点： 指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学准备： 教学挂图 生字卡片 四、教学时间： 两教时 五教学过程 第一教时 （一）出示挂图 师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。 （展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等） 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。 （展示6个象形字） 为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。 （二）激发兴趣，指导自学 1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。 2、检查学习情况。 3、指导讨论。 “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？ （三）教学生字 1、指名读词语。 2、全班读。 3、字形教学。 “舟、竹、石、川、燕” （1）出示这5个字的笔顺。 学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。 说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。 燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。 竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。 （2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。 （3）写字教学。 有需要帮忙的，教师指导。 第二教时 （一）复习巩固 1、抽读生字词卡片。 2、书空“舟、竹、泉”。 3、用“川”组词。 （二）学习儿歌 出示儿歌。 1、生自由读儿歌。 2、检查儿歌里的生字。 指名读，全班齐读。 3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。 4、谁来读给大家听听？ 5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？ （三）理解儿歌意思 1、学习第一句。 （1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。 请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？ （2）再读第一句，加深理解。 2、学习第二、三句。 （1）谁想读第二、三句？ （2）第二句是什么句子？ （3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？ （4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？ （5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。 （6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。 3、指导读好小儿歌。 我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？ （四）学习生字 1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。 2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。 3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。 4、用“画、黑、蓝”扩词。 5、在习字册上描红、仿影、临写。 （二） 一、游戏引入，初识象形字 1．组织游戏：（出示课文插图） （1）仔细观察，图上画了些什么？ （2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。 （3）请一组同学上台介绍自己的画。 2．引人新课： （1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ （3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字） 二、识读字、词、儿歌 （一）、自读课文，整体感知。 要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。 1．自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2．同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3．小组学习，查读字、词。 要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。 4．全班查读字、词。 （l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川chuan什chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导： a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。 b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流动的声音，品读。 “燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。 l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2．指名读儿歌。 3．听录音读儿歌。 4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。 5．齐读儿歌。 三、识字、写字：舟