（2017年春季版）《他得的红圈圈最多》教学设计1.docVIP

《他得的红圈圈最多》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 教学重难点： 1、学习课文中出现的生字新词。 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 教学准备： 教学软件、生字卡片。 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、板书课题，质疑导入 1、板书：他得的红圈圈最多 领读课题后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？ 2、刚刚大家提出的问题，请默读课文后回答。 （他是邓小平。当时，小学生的主要功课是写毛笔子，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，是因为他每次都按先生的要求去做） 3、教：邓小平，人名，伟大是无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。 二、初读指导 1、看书上的第一幅插图，说说插图上画的是什么。 （邓小平在认真写毛笔字，先生在他的后面看着） 2、看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。 （他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴） 3、自由读课文，画出生字词，圈出了生字，尝试理解生字词的意思。 4、检查自读情况： （1）出示生字词： 经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按 （2）指名借助拼音拼读生字词。 （3）擦去拼音，继续读。 （4）说说哪些词语的意思已经懂了。 （5）出示长句，指导掌握好停顿。 先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。 三、作业 1、继续认读生字词。 2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。 第二课时 一、复习检查 1、出示词语，指名认读： 经常 当时 功课 每次 邓小平 时候 先生母亲 衣服 2、齐读。 二、精读训练 1、精读第一自然段。 （1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？ （2）口头填空：邓小平爷爷小就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。 （3）教者讲：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 （4）指名朗读全段。 2、精读第二自然段。 （1）揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。 （2）再次读第二自然段，思考下面的问题： ①这一自然段一共几句话？说出每句话的意思。 ②两个长句子告诉我们什么？ ③练习用“先……再……”说一句话。 ④联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲“要求”：提出的具体条件。 ⑤指名读第五句，体问：“小平学习这样用功”怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ （1）邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来？ （2）为什么他能把字写好？ 三、作业 1、熟读长句 2、背诵课文。 第三课时 一、复习检查 1、写出跟下面词语相近的词： 夸奖（ ） 经常（ ） 用功（ ） 应该（ ） 2、背诵两个长句子。 二、背诵指导 1、着重指导背诵第二自然段，回忆这一自然段五句话的层次。 2、第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生练习写字。第四句话写邓小平每次写字都按先生的要求做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。 3、自由试背，指名背诵。 三、写字指导 1、出示生字：邓 平 经 当 主 课 次 求 2、上面这些生字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法。 “平、当、主、求”等四个字都可以在、竖中线为准安排，“当”的小字头笔顺试竖、点、撇。 3、“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平。“次”左低右高。 4、练写生字。 5、上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢？师生共同想主意。 （1）主：“王”字加一点，别把“玉”字猜。 （2）次：“欢”字去掉又，换上两点水。 （3）邓：又加耳朵旁。 四、作业。 1、在田字格中描红。 2、背诵课文。