高一地理《工业生产与地理环境》第二课时教学设计.docVIP

高一地理《工业生产与地理环境》第二课时教学设计 高一地理《工业生产与地理环境》第二时教学设计 第二节 工业生产与地理环境 第2讲 工业地域的形成条与发展特点 【前准备】 位于美国西海岸的硅谷是世界电子工业的中心，中国北京的中关村是是全国的高新技术产业中心之一，阅读本第68页的知识窗，分析归纳这类地区工业发展的有利条和发展特点。 【堂活动设计】　 第一部分：新导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 在城市功能区中，工业区的分布有什么特点？形成原因是什么？今天我们要学习的工业地域与城市工业区有哪些相同与不同？ 学生根据已有的知识回答前两问，再结合对教材的预习和思考，尝试回答第三问。 在工业区位因素的基础上认识工业企业得以存在的条，进一步考虑一个企业与其他企业之间的关系。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动1：理解工业联系与工业集聚的内涵 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 理解工业联系与工业集聚的内涵 指导阅读本3-2-4、3-2-图及字材料。 展示导学问题：三者的内涵分别是什么？有什么区别？工业联系为什么会促成工业集聚？工业集聚有什么优势？理清工业联系、工业集聚、工业地域三者之间的关系。填写图1、图2中的相应内容。 对学生的学习进程进行及时指导。 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的问题。 小组内交流，讨论。及时填写图1、图2 小组组长整合每个成员的个人观点。 2－3个小组分别投影已经完成的导学案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 理解生产联系、空间联系和信息联系各自的含义和相互之间的区别。认识工业集聚的优势。认识工业联系、工业集聚、工业地域三者之间的关系。 指导阅读本3-2-4、3-2-图及字材料。 展示导学问题：三者的内涵分别是什么？有什么区别？工业联系为什么会促成工业集聚？工业集聚有什么优势？理清工业联系、工业集聚、工业地域三者之间的关系。填写图1、图2中的相应内容。 对学生的学习进程进行及时指导。 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的问题。 小组内交流，讨论。及时填写图1、图2 小组组长整合每个成员的个人观点。 2－3个小组分别投影已经完成的导学案，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 理解生产联系、空间联系和信息联系各自的含义和相互之间的区别。认识工业集聚的优势。认识工业联系、工业集聚、工业地域三者之间的关系。 （1）在下面的纲要图上填入合适的内容： （3）工业地域的规模逐渐扩大，则有可能形成工业城市，如我国的石油城________；钢铁城_________等。 ［内容解析］工业联系分三种，其中生产联系是工厂之间存在投入和产出的关系，如钢铁厂和机械制造厂之间、汽车零部厂和整车厂之间；空间联系又叫基础设施的联系，即不同工厂是为了利用某工业区提供的道路、水电供应、通信、学校、医院等基础设施，彼此间不一定存在生产联系；信息联系是为了信息交流的方便而彼此接近。由于各工厂之间存在工业联系，导致工厂在一定地域发生集聚，工业集聚带了降低生产成本、扩大生产能力、获得集聚效益的优势。工业集聚又最终促进了工业地域的形成，有的甚至形成专业化的工业城市。从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。集聚又可分两种情况，一种是传统工业的集聚，是为了降低生产成本，充分利用基础设施，降低运输费用和能消耗，加强信息交流和协作。另一种是新兴工业集聚，其往往是为了控制某一类或几类产品的国际市场，这些区域具有发达的专业化分工，有良好的产业化，有利于技术的快速创新。 探究活动2：工业过分集中，就会出现许多问题，所以在此基础上出现了工业分散的现象。读本知识窗“日本工业地域的变化”，想一想日本工业地域分布发生变化的原因是什么？ 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 工业地域分散的原因和条 阅读本知识窗“日本工业地域的变化”，想一想日本工业地域分布发生变化的原因是什么？工业得以分散分布条是什么？ 指导学生阅读“福特汽车生产网络图”思考下面的问题，思考工业分散的另一种原因是什么？ 对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。 小组内交流，讨论。 小组代表整合每个成员的个人观点，发言交流小组成果。其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 通过小