高一地理《工业生产与地理环境》第三课时教学设计.docVIP

高一地理《工业生产与地理环境》第三课时教学设计 高一地理《工业生产与地理环境》第三时教学设计 第二节 工业生产与地理环境 第3讲 工业生产活动对地理环境的影响 【前准备】 查找信息：利用网络、报刊书籍查找或者向亲戚朋友了解两三种不同类型的工业在发展过程中会带怎样的污染？其中应包括轻重工业、传统工业和新兴工业。 【堂活动设计】 第一部分：新导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 思考：象农业生产一样，工业生产活动对地理环境的影响也包括有利和不利两个方面，先请你结合生活体验归纳有利影响。 学生思考回答。 工业生产创造出巨大的社会财富，极大地改变了人类的生产和生活方式。让学生说出自己的切身感受，培养感受生活，表达生活的能力。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 朗读学习目标； 迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计xx 探究活动1：读本“世界主要工业区与环境污染分布图”，了解环境污染区与主要工业区之间的关系，并完成分析：xx 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 了解环境污染区与主要工业区之间的关系 指导学生阅读本“世界主要工业区与环境污染分布图”。 根据学案要求，查找信息，分析思考，填写答案（见下面） 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 读图，注意不同图例所表达的工业污染类型。 学生读图分析，作出回答。 掌握阅图分析的方法。 了解环境污染区与主要工业区之间的关系 指导学生阅读本“世界主要工业区与环境污染分布图”。 根据学案要求，查找信息，分析思考，填写答案（见下面） 倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 读图，注意不同图例所表达的工业污染类型。 学生读图分析，作出回答。 掌握阅图分析的方法。 环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有______性。因为人类对_______、_______的不合理利用会造成严重的__________，并直接破坏__________。 资库［内容解析］教材重点突出了工业生产对地理环境的不利影响，图中几个世界工业密集地区，环境污染程度大、种类多，表达了 环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有明确的相关性。可见，人类对资和能的不合理利用会造成酸雨等严重的工业污染，并直接破坏生态环境。 探究活动2：过度开采自然资产生的问题： 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 过度开采自然资产生的问题 提出思考问题：以大量开采煤炭资和过度开采地下水为例，列举资过度利用对地理环境产生的不利影响。 启发学生拓宽思路，尽可能全面地回答问题。 对学生的学习进程进行及时指导。 对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。 小组内每一位成员先自主学习，思考教师提出的导学问题。 小组内交流，讨论。 小组组长整合每个成员的个人观点，填写比较表（表中的具体内容预先留空）。 发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。 认识对自然资（可再生、不可再生）的不合理利用带的环境污染和生态破坏。通过小组合作学习、互相启发，掌握发散思维能力并培养协作能力。 表1 工业活动 对地理环境产生的不利影响 大量开采煤炭 破坏地表，如露天开矿会引发滑坡、崩塌等，井下采煤会形成地下采空区，导致土地塌陷；大量的煤矸石占用土地；矿排水造成水土污染；粉煤灰造成大气污染。 过度开采地下水 地下水位下降，形成地下水漏斗区；地面下沉，建筑物塌陷； 沿海地区海水入侵，地下水质恶化。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 超量排放废弃物产生的环境问题 投影图1。 要求学生观察思考：图中表达了与工业污染有关的那两个方面的问题？以大气污染、水污染、固体废弃物污染为主的工厂分别是什么？哪些工厂具有两种主要污染类型？什么是最小风频、上风地带、下风地带？ 阅读本，归纳高新技术产业产生新的环境污染包括哪些方面？ 组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。 阅读投影图，思考问题，可以与旁边的同学小声讨论。 小组代表回答问题。 板图演示最小风频、上风地带、下风地带。 要求学生掌握常见的工业企业所产生的主要污染类型，了解防治办法，学会从环境因素出发进行工业区位选择。