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高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版
高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版
高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版
一、教学主题
消费者要善于维护自己的合法权益
二、教材处理
将教材重新整合,合并第二的主要内容引出一时的主要知识点
三、主要知识点
1
、消费者的合法权益
2
、消费者维护自己的合法权益的途径
3
、消费者维权的意义
四、教学目标
1
、学生能够了解作为消费者依法享有的权利
2
、了解消费者权益受到损害时的解决途径
3
、清楚重视消费者权益的意义
4
、增强学生作为消费者的自我保护意识、维权意识和诚信意识
五、教学流程
(一)第一板块:
教学策略:观看视频《怎样跳出手机消费陷阱?》
,教师提出问题,师生讨论
观看完视频之后,留出少许时间给学生讨论观看后的体会。并由此视频引出教师一下的提
问
1
、
教师提问:
1)
大家一定买过东西吧,
或者是通过去商店,
或者是网购,
或者在东方购物类的节目
里进行电视购物等等形形色色的形式。
但是唯一不变的就是在购物这种社会活动中
我们是作为消费者的身份。
那么,
作为消费者的你们有没有也遇到过消费陷阱或者
是其他的侵权行为呢?
2)
那么都想维权的大家,知道消费者有什么合法权利吗?
3)
大家知道道
3
月
1
日是什么日子吗?
4)
当你进行消费活动时感到自己作为消费者的权利受到伤害时,
你通常会采取什么样
的措施维护自己的合法权益呢?
)
你认为现在的维权道路存在障碍吗?如果有,
你认为维权的主要困难自哪里呢?
6)
当你在维护自己的合法权利的道路上遇到障碍时,
你还会继续自己的维权道路吗?
为什么?
7)
2
、
留给学生两分钟的讨论时间
3
、
教师总结:
1)
现在大家都在从事着各种各样的消费活动,
也随着社会上消费维权的宣传活动一起
大肆诉说着自己的消费诉求,但是对自己究竟具有怎样的消费权利并不清楚。
2)
在大家作为消费者的权利受到伤害时,
往往会因为麻烦或者觉得损失并不是很大而
放弃了自己的维权权利。但正是群众的这种心理主张了经营者的侵权行为。
3)
大家对具体的维权道路并不是相当了解
4)
在日常经济生活中,
消费者的权益受到侵害的情况时有发生,
作为消费者,
我们要
高中教师教案撰写
高中语高中地理
2
努力学习相关法律知识,了解消费者享有的权利,依法维护自己的权利。
(二)第二板块
1
、教师的话
现在,继苏丹红、三鹿奶粉等之后,电视里,网络上相继曝光出了许多,上至房产、汽
车,
下至数码产品玩具等越越多的消费者权利受到侵害的案例。
因此,
消费者的警惕心也
越越强,
为了防止陷入厂商的消费陷阱,
甚至有些人在路上看到有厂商广告促销,
不分三
七二十一,一律漠视,都将其列为“不法分子”
,绝不和陌生人说话。但是,这种因噎废食
的行为并不能从根本上防止我们上当受骗,
还会因此错失很多优惠的购物机会,
让消费者和
制造商都蒙受损失。
正确的做法应该是,了解我们的权益,掌握维权方法,拿起法律的武器保护自己。
首先,大家知道,消费者向被喻为“上帝”
,那么作为至高无上的上帝,我们究竟有些
什么权利呢?
2
、分小组讨论:
自己的维权方法以及消费者究竟有什么权利?
3
、教师评出最会维权的同学
1)
教师引出“消费者依法享有的权利”
(
安全权
(
知情权
(
自主选择权
(
公平交易权
(
受尊重权
(
获得赔偿权
(
其他
2)
加以板书并且逐一举例说明。
(三)第三板块
1
、
师生讨论:
1)
以上两种维权方法有和不同?哪个比较行之有效?
2)
从而引出究竟还有什么维权的途径?
2
、
教师总结:
我国法律规定了解决消费者权益争议的多条途径:
1)
与经营者协商和解——最普遍的方法、没有法律效力、当事人可反悔
2)
请求消费者权益保护委员会调解——当事人可反悔,寻求其他途径
3)
向有关行政管理部门申诉——不具有强制效力
4)
根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁机关仲裁——具有法律效力,不能
寻求其他途径,也不能向人民法院提起诉讼,否则可申请强制执行。
)
直接向人民法院提起诉讼——具有最高权威、最终途径。
教学策略:教师给出一组
PP
T
图片,其中包括《无耻奸商!十八大常见食品安全消费陷
阱曝光!
》以及行人为了防止上当受骗,遇到所有的广告促销一律漠视的图片。
教学策略:
1
、通过
PPT
展示一组消费者和经营者纠纷的案例
2
、让大家看本
66
页上经济观察中应老师是如何为自己维权的
3
3
、
教师板书并加以举例解释
4
、
通过
PPT
以及网页资料:
法院、消费者协会
、
角色扮演:
以一商品为例,设计自己的维权道
6
、
根据大家的表演进行讨论
7
、
教师总结:
没有最好的,只有最合适的。用好法律赋予我们的权力,既要敢于维
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