高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版.docVIP

高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版.doc

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高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版

高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版 高一政治《消费者要善于维护自己的合法权益》教学设计沪教版 一、教学主题 消费者要善于维护自己的合法权益 二、教材处理 将教材重新整合,合并第二的主要内容引出一时的主要知识点 三、主要知识点 1 、消费者的合法权益 2 、消费者维护自己的合法权益的途径 3 、消费者维权的意义 四、教学目标 1 、学生能够了解作为消费者依法享有的权利 2 、了解消费者权益受到损害时的解决途径 3 、清楚重视消费者权益的意义 4 、增强学生作为消费者的自我保护意识、维权意识和诚信意识 五、教学流程 (一)第一板块: 教学策略:观看视频《怎样跳出手机消费陷阱?》 ,教师提出问题,师生讨论 观看完视频之后,留出少许时间给学生讨论观看后的体会。并由此视频引出教师一下的提 问 1 、 教师提问: 1) 大家一定买过东西吧, 或者是通过去商店, 或者是网购, 或者在东方购物类的节目 里进行电视购物等等形形色色的形式。 但是唯一不变的就是在购物这种社会活动中 我们是作为消费者的身份。 那么, 作为消费者的你们有没有也遇到过消费陷阱或者 是其他的侵权行为呢? 2) 那么都想维权的大家,知道消费者有什么合法权利吗? 3) 大家知道道 3 月 1 日是什么日子吗? 4) 当你进行消费活动时感到自己作为消费者的权利受到伤害时, 你通常会采取什么样 的措施维护自己的合法权益呢? ) 你认为现在的维权道路存在障碍吗?如果有, 你认为维权的主要困难自哪里呢? 6) 当你在维护自己的合法权利的道路上遇到障碍时, 你还会继续自己的维权道路吗? 为什么? 7) 2 、 留给学生两分钟的讨论时间 3 、 教师总结: 1) 现在大家都在从事着各种各样的消费活动, 也随着社会上消费维权的宣传活动一起 大肆诉说着自己的消费诉求,但是对自己究竟具有怎样的消费权利并不清楚。 2) 在大家作为消费者的权利受到伤害时, 往往会因为麻烦或者觉得损失并不是很大而 放弃了自己的维权权利。但正是群众的这种心理主张了经营者的侵权行为。 3) 大家对具体的维权道路并不是相当了解 4) 在日常经济生活中, 消费者的权益受到侵害的情况时有发生, 作为消费者, 我们要 高中教师教案撰写 高中语高中地理 2 努力学习相关法律知识,了解消费者享有的权利,依法维护自己的权利。 (二)第二板块 1 、教师的话 现在,继苏丹红、三鹿奶粉等之后,电视里,网络上相继曝光出了许多,上至房产、汽 车, 下至数码产品玩具等越越多的消费者权利受到侵害的案例。 因此, 消费者的警惕心也 越越强, 为了防止陷入厂商的消费陷阱, 甚至有些人在路上看到有厂商广告促销, 不分三 七二十一,一律漠视,都将其列为“不法分子” ,绝不和陌生人说话。但是,这种因噎废食 的行为并不能从根本上防止我们上当受骗, 还会因此错失很多优惠的购物机会, 让消费者和 制造商都蒙受损失。 正确的做法应该是,了解我们的权益,掌握维权方法,拿起法律的武器保护自己。 首先,大家知道,消费者向被喻为“上帝” ,那么作为至高无上的上帝,我们究竟有些 什么权利呢? 2 、分小组讨论: 自己的维权方法以及消费者究竟有什么权利? 3 、教师评出最会维权的同学 1) 教师引出“消费者依法享有的权利” ( 安全权 ( 知情权 ( 自主选择权 ( 公平交易权 ( 受尊重权 ( 获得赔偿权 ( 其他 2) 加以板书并且逐一举例说明。 (三)第三板块 1 、 师生讨论: 1) 以上两种维权方法有和不同?哪个比较行之有效? 2) 从而引出究竟还有什么维权的途径? 2 、 教师总结: 我国法律规定了解决消费者权益争议的多条途径: 1) 与经营者协商和解——最普遍的方法、没有法律效力、当事人可反悔 2) 请求消费者权益保护委员会调解——当事人可反悔,寻求其他途径 3) 向有关行政管理部门申诉——不具有强制效力 4) 根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁机关仲裁——具有法律效力,不能 寻求其他途径,也不能向人民法院提起诉讼,否则可申请强制执行。 ) 直接向人民法院提起诉讼——具有最高权威、最终途径。 教学策略:教师给出一组 PP T 图片,其中包括《无耻奸商!十八大常见食品安全消费陷 阱曝光! 》以及行人为了防止上当受骗,遇到所有的广告促销一律漠视的图片。 教学策略: 1 、通过 PPT 展示一组消费者和经营者纠纷的案例 2 、让大家看本 66 页上经济观察中应老师是如何为自己维权的 3 3 、 教师板书并加以举例解释 4 、 通过 PPT 以及网页资料: 法院、消费者协会 、 角色扮演: 以一商品为例,设计自己的维权道 6 、 根据大家的表演进行讨论 7 、 教师总结: 没有最好的,只有最合适的。用好法律赋予我们的权力,既要敢于维

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