《特别的作业》教学设计3.docVIP

《特别的作业》教学设计 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课13个字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、引导学生理解课文内容，使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的，培养学生热爱大自然的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。 教学重、难点： 1、认字13个，学写生字8个。 2、注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。 3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。 教学准备： 生字卡片、课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入。 师语：请大家仔细观察周围，这里和我们平时的教室有什么不一样？（指名学生说） 师小结：你们观察得真仔细！像这样和往常不一样可以用两个字的词语来概括，谁知道？（指名学生说） 板书：特别的作业。 二、质疑。 齐读课题。读了课题，你想知道一些什么问题？ 指名学生说。 三、初读课文，识字。 1、学生自读课文。 要求：读准字音，读通句子。 交流识字方法：说说遇到不认识的字你是怎么解决的？ 指名学生说。 学生用自己喜欢的方法自读课文。 2、（出示课文） “昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。” 指名学生领读句子中的词语。 3、学生拿出自制生字卡识字。 （1）自己试着读一读 （2）同桌互相认读 （3）识字游戏：我说你找。 4、区别“作”和“昨”。 四、理解课文。 1、学生再读课文。 提问：你知道了什么？ 指名学生说。 2、屏显课文第二段。 今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝…… （1）指名学生读。 （2）师指导朗读读。 （3）学生自由练习读这段话 （4）师生合作读 （5）提问：想一想，小朋友们还会带来什么呢？（指名学生说） 3、填空练习。 （ ）的小草 （ ）的玉兰花 （ ）的冬青 （ ）的（ ） 指名学生说。 4、屏显课文第六段。 小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”说着，小丽把画展开给大家看。 指名女生读。 提问：小丽的作业和其他同学的作业什么地方一样？ 什么地方不一样？ 你认为小丽的作业完成得好吗？为什么？ 板书：爱护。 师小结，学生齐读课文第六段。 5、师读课文第七段。 老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作业最好。 提问：如果你是小丽的同学，你会怎么夸她？你会有什么特别的表现呢？ （1）小组讨论。 （2）指名学生说。 师小结：从你们的发言中，我感到你们像小丽一样的都是爱护花草树木的好孩子，老师和你们一样也很喜爱春天。 五、拓展：走进春天。 （播放幻灯片）学生伴随着音乐欣赏春天的美景。 提问：你看到了什么？听到了什么？你想对他们说些什么？ 指名学生说。 师总结全文。 六、布置作业。 1、搜集有关保护大自然的儿歌。 2、到大自然找春天，把春天带到教室来。