（2017年春季版）《大熊猫》教学设计4.docVIP

《大熊猫》教学设计 〖教学目标〗 1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。 2、认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 〖教学重点〗 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。 〖教学准备〗 多媒体课件；仿真大熊猫；学生课前搜集大熊猫的资料。 〖教学时间〗 两课时。 （1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？ 2、学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。 （1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！学生描述大熊猫的外形特征。（根据学生的描述发言，课件逐步展示出第二自然段的内容） ［利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，课件逐次出示课文内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻］ （2）朗读训练。课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。 ①师生对读。 ②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？ ③学生赛读。 （3）词语训练。 师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语文天地”中的习题相结合） 3、学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。 师：大熊猫刚出生时只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达100多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？ （1）自读课文第三自然段，寻找答案。 （2）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢） （3）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最有趣？ （4）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。 （5）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉20千克的箭竹叶呢。（课件出示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！ （6）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。 四、总结课文，升华情感 师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护） 第二课时 一、回顾旧知 1、师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报） 2、看来大家的收获还真不少呀，我们不仅认识了可爱的大熊猫，而且懂得了动物是人类的好朋友，人人都要爱护他们。前面我们熟读了课文，还认识了许多生字，接下来老师就考考你们，看谁认的字最多、最快！ 二、巩固生字 1、教师出示生字卡片，学生抢读。 2、师生交流记字的好办法。（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”） 3、学生当小老师领读生字并组词。 三、指导写字 师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？ 1、认识笔画“し”（竖弯）。 课件出示“し”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，学生练写） 2、出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。 3、互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。 4、学生练写生字，教师巡视，个别指导。 四、拓展活动 1、师：除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？（学生交流搜集的资料。教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识） 2、要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。