《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计.docVIP

《丁丁冬冬学识字（二） 一、激趣导入1、比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2、这节课我们一起来学习和人体有关的字词。二、认读与头部有关的词语并识字1、出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？2、你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。3、请学生读词，其他同学评一评。4、男女生比赛读词5、游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）1、我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）2、抽读字卡：脖、胳、膊3、全班齐读词语4、将词与人体相应的位置连线。5、这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？1、和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？2、全班交流1、同桌一起记生字。2、重点指导：眉上面不是尸，中间有一竖。3、学生独立观察剩余的字，并认真书写。 一、揭题导入师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1、出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏2、读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）二、学习与“身字旁有关的生字1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？三、学习与月字旁有关的生字1、教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）2、师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？3、师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。4、师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？出示：胃、膝、肺、筋、膛1、丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？查出来把拼音写下来。2、请查得快的同学介绍一下自己的经验。以人为本，让每个学生体验到成功的快乐这一理念得以充分体现。）1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方2、对于肉，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力）尸字头及有关的字尸字头的意思，学生自己查检字表。请学生留心找一找带有身、月字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？ 一、复习导入1、你能说出哪些带有部首身、月的字？和同桌比比，看谁说得多。2、抽读前一课识字卡片3、揭题（一）、学习第一组字词。1、出示第一幅图，看图理解页的本义。2、找出右边带有页的字。3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。6、你现在知道他们为什么都带页字了吗？1、和同桌一起学习第二、三组的字词。1）看图，图上所指的是什么部首？2）对照识字表和查字典识字，读准字音。3）这些字词和部首耳、目有什么联系？4）提出不理解的词，同桌互相解答。2、交流反馈1）请小老师带读词语2）开火车读词语3）你还有不明白的词吗？（四）、复习巩固：抽读卡片（五）、读一读。1、学生自由读成语。2、你知道他们指什么吗？3、你能选择其中一个成语说一句话吗？1、小组讨论生字的识记方法。2、字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。3、指导观察写生字。 一、学习生字1、出示合作、自学要求：2、交流学习所得（尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）3、游戏：智力大比拼。（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）老师则根据学生的回答，随机板书4、有关的字还可以是什么偏旁？5、认读生字，记忆字形。1、在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到