《我有一盒彩笔》教学设计1.docVIP

《我有一盒彩笔》教学设计 教材分析 《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌有两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。 诗歌的第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上“蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角”描述成具体的景物，非常贴近这个年龄段儿童的心理和他们的生活实际，也给了他们极大的想象空间。诗歌的第二小节则是完完全全的挥洒着作者的奇思妙想。作者运用了“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。 全诗语言生动活泼、通俗易懂，内容丰富多彩，想象大胆而富有童趣，是诗歌充满了感染力。教学目标： 1、认读本课生字，掌握多音字“藏”。积累生词。 2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。 学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。教学重、难点重点： 认读本课生字，掌握多音字“藏”。积累生词。 2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义。难点： 学习作者大胆想象，抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一句诗歌。 教学过程：学习课文 1、自读课文。 我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边读边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？? 2、学生交流。丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容） 3、深入感悟 （1）说画结合学习第一小节 师：我有一盒彩笔，我用它画…… 生：美丽的今天。（师板书：美丽的今天。） 师：在第一节里，小作者都画了什么？ 生：画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。（小河、中秋明月、远山、电视塔）　　 师：你能不能来画一画？ 几生到黑板前画。 师：你觉得他们画得怎么样？ 学生评价。 师：如果你来作画，你还想画什么？ 生说一说。 师：能用课文中的句子说吗？ 生用“画……那是……”说一说。　 （2）读一读 师：大家通过读一读，画一画，说一说，自己就学会了第一小节，真棒！那么，画出了 自己满意的作品，你会感觉怎么样？ 生:我感觉很开心。 师：画出满意的画，心情都是很欢快的，那这一节你觉得应该怎么读？ 生：带着快乐的心情读。 师:让我们带着欢快的心情，把它美美的读出来。 师：谁带着快乐的心情来读？ 学生个别读、齐读、比赛度。? （3）学习第二小节。 师：我有一盒彩笔，我用它画…… 生：明天的理想。（师板书：明天的理想。） 师：你感觉这位小朋友哪一部分画得最好？ 小组讨论后交流 我是小诗人 1、师：小作者的画画得好，儿歌也说得好。老师知道，我们班也有很多小诗人，小画家。如果你来做画，你会画什么？今天，我们也来做一次小诗人。 2、（板书出示：我有一盒彩笔，我画明天的理想。我画为了。） 3、学生交流。 4、师总结：大家说得真好，老师相信大家的理想，在大家的努力下，一定能实现。学生将自己说的写下来。