气象科普多元化传播平台.pdfVIP

2013(2) 陕西气象 47 文章编号：1006—4354(2013)02-0047—03 气象科普多元化传播平台 王晓玲 (陕西省气象学会，西安710014) 摘要：通过对气象科普多元化传播平台分析讨论，表明：气象科普教育基地设施齐全．可以对 一些科学现象进行演示、模拟，科普传播效果较好I电视传播．生动形象，实效性强。受众面广； 互联网以效字化、适时性和交互式传递的独特优势。是年青一代获取信息的主要渠道，有很大的 发展空问}科普展板在大型广场传播中．能够渲染现场气氛，有其不可替代的优势I手机短信、电 子显示屏，可以确保在第一时间将气象预警信息传递给目标公众，网络和徽博最受年轻公众喜爱， 公众参与度高．互动性强，二次传播效果好．气象科普传播方式，各有其长。根据不同主题、受 众对象，结合传播方式的特点．优势互补，达到信息覆盖最大化，传播效果最大化，公众满意度 最大化的立体传播． 关键词：气象l科普，多元化；平台 中图分类号：P49 文献标识码：C 面向重点人群，开展经常性、社会化的科普 着传媒技术的发展而发展，传统的大众媒介和 活动，努力提高全民科学素质是科普工作的出发 新型的电子技术在气象科普传播中相互补充， 点和落脚点，调动社会力量，以科技创新为支撑， 形成立体、多元化气象科普平台。 以防灾减灾和应对气候变化为重点，让气象科学 1．1气象科普教育基地 知识和公共气象服务走进百姓生活、生产之中，减 “气象科普教育基地”，以气象台站及其业务 轻和避免气象灾害的影响和损失，是气象事业科 为依托，以气象科普场馆为载体，以天气、气候、 学发展和实现气象现代化的必然要求和重要标 气候变化、气候系统监测预测及应用为主要内容， 志。随着传播技术迅速发展，气象科普形式也呈 承载着对公众进行气象科普宣传、开展科普活动、 现出多元化特点，不同传播形式自身的特点使气 实施科普教育的重要任务，常年免费向公众开放。 象科普立体化传播成为可能。 每年“3·23世界气象日”、“防灾减灾日”、“全国 1气象科普多元化传播平台 科普日”等重大科普节点，结合宣传主题，还将 科普活动是一种传播活动，科学技术知识 举办各种专题活动。气象科普教育基地各种设施 离开传播途径，就不能充分发挥其应有的社会 相对齐全，常见天气现象形成过程、气象灾害、常 作用，不能为广大公众所掌握，也就不能使科 用气象防御措施都有模拟演示，使参观者有身临 学技术本身在传播过程中被吸收、利用、扩展 其境的感受，直观的认识，科普传播效果较好。但 和创新，科学技术也就失去生存的基础和发展 由于气象科普教育基地投资相对较大，存在建馆、 的条件。气象科普是把气象科学知识、科学方 维护等费用，资源有限，不能满足人们对气象科 法以及融化于其中的科学思想和科学精神，通 普的需求。 过多种方法、多种途径传播到社会的方方面 1．2气象科普展板 面，使公众理解、应用。气象科普传播手段随 气象科普展板一直以来都是气象科普宣传的 收稿日期：2012-09-21 作者简介；王晓玲(1963一)，女，陕西安康人，工程师，主要从事气象科普与应用气象研究。 48 陕西气象 主要载体。围绕群众关注的热点、