理论型活动型互助型教研组.docVIP

理论型、活动型、互助型教研组 ——大连育明高中语文组经验介绍材料 一、基本情况介绍 大连育明高中语文教研组共有21名教师，其中刘晓宁老师为特级教师，在大连市语文教育教学领域中享有盛誉；高级教师16人，一级教师2人，初级教师2人。在21名教师中，特级教师刘晓宁老师担任学校教科研室主任，高级教师张敬燕老师担任教务处副主任，高级教师张桂萍老师担任语文教研组组长。2006年评选市级骨干教师二人——张桂萍老师、白亚光老师，最近通过学校预选、上报市里评选的市级骨干教师3人——张桂萍老师、朱莹老师、郭芳彦老师，通过学校预选、上报区里评选的区级骨干教师3人——李岩老师、曹秀丽老师、程玉玲老师。9月18—19日，在由教育部语言文字应用管理司指导、教育部语言文字报刊社在北京优龙会议中心举办的“2010全国语文教师发展论坛暨全国百佳语文教师颁奖活动”中，我校荣获“全国特色语文示范校”称号；全国有6686名语文教师参与”全国百佳语文教师”评比，最后张桂萍老师荣获“全国百佳语文教师”称号。在中国青少年文学研究会发起组织的全国青少年文学创作示范单位评比中，我校获得“全国青少年文学创作示范单位”荣誉称号；在语文报杯征文比赛中，我校获得“全国写作教学先进单位”称号。育明高中语文教研组是一支师资力量雄厚、特别能战斗的队伍，在十一年的建校历史上，不断地书写着新的篇章。特别是在建设特色教研组方面，有着非常鲜明的特色。 二、教研组特色 （一）教学研究——建设理论型教研组 我们教研组以教研课题为中心，不断学习教学理论，特别是有关有效性教学的教学理论，巩固新课改理念，逐渐形成了教师个人的教学特色，形成了具有个性化特征的理论体系。我们积极参加各种教研活动，并在活动中起积极带头作用。不论是年轻教师，还是老教师，他们大多数能积极撰写教学论文，参与各种教学论文比赛，提高教师的理论水平。据不完全统计，仅从2006年至今，我们教研组的教师就发表文章50余篇。我们还多次承担教育学院语文教研方面的任务，比如教学观摩、高考模拟题命制、高考模拟考试试卷评改、评析等工作，如2009年11月，张桂萍老师承担了《实用类文本阅读示范指导》观摩课的教学工作，2010年4月，杜雪松老师承担了《诸子教材选修课阅读示范》观摩课的教学工作，2010年5月，张桂萍老师在全市高三教研组长教研会上，承担了关于高考写作指导与预测的教研工作等等，这些对我们教研组教学理论素养的提高都大有裨益。 从2008年5月起，我们确立了“新课程标准下高中语文课堂教学有效教学”的研究课题，不断地进行探讨、研究，加深了研究内容，拓展了研究领域，上个学期，已通过相关部门的验收。 我们注重开发好校本教材，为搞好校本课程编制蓝本。从上个寒假开始，我们全组教师齐心合力，共同开发了我校的语文校本课程《“文”海徜徉》。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了有效促进研修，提高素质，为了更好地建设理论型教研组，我们开展“走出去，请进来”活动。张桂萍老师于2008年11月中旬至12月初参加了全国中语会第九届年会，了解了全国语文教学的新成绩、新经验、新形势；同时到上海、杭州等地参观学习，参加了上海师范大学附中五十周年校庆活动中的“现代课堂呼唤有个性的教师”的教学观摩活动；还到很多名校走访、听课。2010年9月13日至15日，我校的陈莉君老师、王爽老师到东北师大附中参加东北名校高中语文论坛活动，观摩了四节精彩的语文课，受益匪浅。2010年9月17日至19日，张桂萍老师参加了在北京优龙会议中心举办的“2010全国语文教师发展论坛暨全国百佳语文教师颁奖活动”，聆听老教育家、著名特级教师等的精彩报告，并在论坛上，进行《再别康桥》一课的说课。 2008年10月，我们请来了华东师大附中的郑桂华老师为我们上了一堂精彩的作文教学示范课。郑老师这节课讲的是了解类比构思的特点，熟悉其操作流程，并尝试运用。整节课充分体现了学生中心论的教学理念，更加促进了我们进行语文教学有效性的探讨。 通过走出去、请进来，我们学到了很多宝贵的经验，开阔了视野，增长了见识，更有利于我们理论型教研组的建设。 （二）特色发展——建设活动型的教研组 配合语文教学，从课内延伸到课外，开展丰富多彩的活动，形成良好的文学氛围。 1、做好校刊发行工作，以校刊为阵地，让校刊成为学生习作的一个平台。我们的校刊每季发行一期，每期一个主题，文章内容丰富，形式新颖多样，为我校文学爱好者提供了一个施展才华的舞台，出现了很多优秀的作品。这些优秀的作品相继发表于《大连晚报》、《中学语文》杂志等多种媒体。“育明高中文学社”2009年10月被大连市教育局授予“优秀学生社团”称号。《育明人》校刊多次获得全国优秀校刊称号。 2、年级活动形成惯例。高一诗朗诵、高二课本剧每年必须正常运行；每一次的比赛，竞争都异常激烈，作品都特