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　　对于高中物理教学中形象思维能力的培养 高中物理教学中形象思维能力的培养论文导读：本论文是一篇关于高中物理教学中形象思维能力的培养的优秀论文范文,对正在写有关于形象思维论文的写有一定的参考和指导作用, 【摘 要】高中物理教学要高度重视培养学生的形象思维能力，具体的策略有：丰富学生的表象储备，增加形象思维素材；培养学生运用物理形象进行形象思维的习惯；培养和发展学生的想象力。 　　【关键词】高中物理教学；形象思维；能力培养 　　培养学生思维能力是高中物理教学的重要目的和要求。形象思维与抽象思维是两种基本的思维形态，传统的高中物理教学相对重视学生抽象思维、逻辑思维的训练，较为忽视对学生形象思维能力的培养。这种忽视物理学的形象思维的教学，往往使学生头脑中未能建立起与物理知识相应的形象，构筑不起与物理知识相应的物理图景，制约了学生对物理学的学习和掌握。因此，我们高中物理教师在教学中要高度重视培养学生的形象思维能力。 　　1.物理形象思维的特点 　　物理形象思维是以物理表象为思维材料而进行的思维，物理形象思维具有的特点是：形象性、二维性、动态性、创造性。 　　1.1 形象性 　　形象性是物理形象思维的最基本、最重要的特征。物理学中的形象材料非常丰富，在物理学习和研究物理事物的过程中，思维对象都具有形象性。①物理研究对象具有形象性；②物理的运动、发展过程及在此过程中产生的现象具有形象性；③物理