《太阳的话》教学设计3.doc

《太阳的话》教学设计 教学目标 1、认知目标：阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。 2、情感目标：通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 3、技能目标：有感情的朗读、背诵诗歌。 教学重难点 体会诗意，感情朗读。 教学课时 1课时。 教学过程 导入：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的功劳？你想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么？（学生交流） 太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。 板书《太阳的话》。 一、阅读课文，初步感知 1、自读课文。要求：读准字音，解决生字。 2、自读课文。要求：读通课文，流利朗读。 同桌互读。 3、自读课文，思考课后题。 4、班内交流。 （1）“我”指太阳，“你们”指的是人们，太阳给人们带来了亮光、温暖、花束、香气和露水。在回答的过程中，教师可引导学生说出更多的东西。 （2）“心的空间”是让人们生活的每一个角落，从身体到内心都感受到生活的美好。 二、品读课文，感悟体验 1、默读课文。要求：边读边想，把自己的感受标注在词句的旁边。 2、班内交流，教师相机引导延伸。 生：（1）我从文章的第一小节，体会到太阳希望进入小屋的急切心情。 （2）我从“带着”……中感受太阳确实给了我们很多东西。 （3）我能感受到人们正开眼看到这些东西时的喜悦表情。 3、是啊，太阳给了我们这些美好的东西，我们应该怎么办？ 学生交流。 教师：我们应该敞开我们的心扉，去迎接它们，热爱生活，积极乐观。 三、感情朗读，升华情感 1、刚才我们体会到太阳进入小屋以及唤醒人们的急切心情，试着通过自己的读展现出来。（教师适当指导，语速由慢到快，语气由缓到急） 2、生自由朗读。 3、班内展示读，师生评价，交流朗读方法和心得。 4、小组内背诵课文。 四、读写结合，拓展练习 同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明，温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。 1、学生自由练笔。 2、班内展示。