《太阳的话》教学设计4.doc

《太阳的话》教学设计 教学目标 1、技能目标：学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字;会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。认识笔画（横折弯钩）。 2、情感目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、认知目标：通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 教学重难点 1、学会生字，朗读，背诵课文。 2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 （一）谈话导入 同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？ 生（喜欢） （出示太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢!（板书课题“太阳的话”）指名读课题 （二）初读课文 请大家把书翻开，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。（读完的同学坐端正） 1、师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花。 2、师用多种形式检查生字读音。（指名读。开火车。男女生比赛）其中注意“门”进是前鼻音，双是翘舌音。 3、全班齐读生字。 （三）再读课文 师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。 1、指名3个人分别读1、2、3小节，师生共同评议。（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮） 2、男生，女生，老师分读。 （四）激发想象，感情朗读 1、学习第一节内容。（请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片） 生读生评。 师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方？你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式） 要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读 学第二节。 师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？ (哦。你想的真好，原来太阳公公是给咱们带礼物来啦) 1、轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物？（用铅笔做上记号） 生回答完一个后再读出完整的句子，师便作出相应的反应。（真美的花啊！真香啊！多么温暖啊!） 2、师：同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，我仿佛（好像）看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵，老师忍不住也想读一读了，请大家闭上眼睛安静的听我读，看你还能想（看）到什么？ 生自由发言：我看到太阳笑眯眯的带来了温暖和光明，我们在草地上唱，跳舞。玩游戏，我们很快乐 3、师：谁能读出我们的快乐和礼物的美好呢？（指名读小组比赛读，全班齐读） （五）总结 师:同学们，太阳公公可喜欢我们了，它送给我们的礼物实在是太多了，除了书上写得这些礼物以外，它还带来了哪些礼物呢？请大家下去后开动脑筋想一想然后用“它带着——快乐的向我们走来”说一说。下节课老师请大家一起来讲一讲好吗？ 六、作业设计 1、读书3遍，背诵1、2节家长签字。 2、预习。 第二课时 (一)导入 上节课我们一起听太阳公公的心里话，太阳公公还送了我们好多珍贵的礼物，它带着——，——，——，向我们快乐的走来呢？（师生之间的简单对答，帮助复习上节课的内容） 那么它还带来了什么呢？咱们一起来说说你还从太阳公公那里得到了什么礼物！ （生自由发言，师做赞赏性总结） （二）学习第三节 让咱们来听听太阳公公还想对我们说些什么吧，请全体女生一起读。 师：女同学读的真棒，那么男同学们你们听到太阳公公都对咱们说了些什么呢？ 生：太阳公公让我们快起床，不要睡懒觉！ 师：太阳公公要你们快起来干什么呢？开动你的小脑筋猜一猜它为什么叫你们早起！ 生：因为早睡早起有好身体。 生2：新的一天又开始了，要我们早起锻炼身体，好好学习！ 生3：可以马上看到它，和它一起玩。 师：你们真是一群聪明的孩子，说的都很棒！太阳公公是爱你们的它希望你们快快成长，身体和学习都很棒，那么谁能够把这种感情读出来呢？ 1、指名读（生评）。2、小组比赛读。3、齐读。 （三）全文总结 师：咱们听完了太阳公公对咱们说的三段话，老师想问问你们最喜欢那一段？为什么。 生：（自由发言） 师让学生充分发言并且针对性地读。（喜欢那一段就读那一段，喜欢相同段落的同学一起读） 全班在最后齐读，背诵。 （四）学写生字 1、复习生字（先读再写）。 2、 教写生字。 强调笔顺以及笔画，在田字格中所占的比例，笔顺要拆开写一步步的进行教写，再在书上描红。 （五）布置作业 1、熟读课文。 2、谈谈对于太阳的看法与认识。