Module 4 Unit 10 Great storybooks 教案2.doc

Module 4 Things we enjoy Unit 10 Great storybooks 教案2 教学目标： （1）知识目标：能够能够听、说、认读（2）能力目标：同时在学句子中学会新单词学会新的句子运用 （3）情感目标： 教学重点： 听懂会说：能够听、说、认读在问答题目练习中能够及时反应补充未完成的句子教学难点： 教学准备： ppt 教学设计： . T:同学们有听过什么故事吗？S1….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。） （设计意图：同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力引起同学们回答问题的兴趣为接下来句子的学习增强趣味性。） Step1. Presentation Let’s learn some new phrases 简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词collect ,emperor, remember （设计意图：直接的。Let’s learn some new sentences. 将所学句子展示出来（Do you remember the story…？He╱She wrote a lot of interesting fairy tales and stories. Children around the world enjoy reading his stories等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。 （设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥但句子较为长强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思同时可以训练句子发音。 Step2. Communicate 给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。 （设计意图：。 Step3. Practice 1.培养学生辨认句子的能力?? ①游戏的具体操作：我们常常都有陷阱的这个游戏，无论在句子，单词，音标上都有，为什么？其实在我们的生活上也有，就好象现在的脑筋急转弯一样，通过一个或者几个时间把你往一个思维定势上走，可是当突然告诉你结果的时候，你的感情是最强烈的，这个时候你的记忆也是最深刻的，我们的陷阱游戏就带有这个方面的特点。?? ②我们最开始也是带读，带读，带读，这个准备和上一个游戏的起飞阶段是一样的，但是起作用却是不一样的。带读一个重要的作用是让学生产生一个惯性，这个惯性有好也有坏。当我们完成了这个环节，学生读的越来越快，突然教师用手指着一个句子，可是读的是另一个句子，这个时候，学生的第一反应就是跟着读，那么就错了，这是老师的一个坏坏的笑就显得非常的重要了，增加了趣味性，同时也让学生明白他们错了。这个时候教师就可以提出这个游戏的要求了：?? ③T?：如果教师指的说的是一样的，那么同学们就和老师一起说，如果老师说的和指的不一样，那么学生就不要说，看哪个组的同学最聪明！?? ④这样就达到了游戏的目的，学生时刻在害怕说错，同时当错了之后，教师坏坏的笑容，真诚的指正，学生就能非常容易的记住这个句子了，我们的目的就达到了。?? ⑤注意事项：（1）教师本身对于内容要非常的熟练。?? ⑥通过奖励机制来完成的游戏，教师一定要有奖励的敏感性，同时教师一定要公正，公平。 2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。 （设计意图：通过最大化的利用句型同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中将学习与游戏相结合极大的激发了同学们的学习兴趣 Step4. Homework Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.